(2008?鼓樓區(qū)二模)如圖是一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者屬于
第一
第一
營養(yǎng)級(jí).
(2)無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳通過綠色植物的
光合作用
光合作用
進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)中的碳元素又通過生物的
分解
分解
作用回到無機(jī)環(huán)境.
(3)噴灑農(nóng)藥防治蟲害,食蟲鳥的數(shù)量變化是
減少
減少
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).據(jù)此解答.
解答:解:(1)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;在該生態(tài)系統(tǒng)中,草是生產(chǎn)者,屬于第一營養(yǎng)級(jí). 
(2)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能進(jìn)行光合作用,光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物通過呼吸作用在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,并釋放能量;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(3)生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài).這種平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡,之所以會(huì)出現(xiàn)這種平衡是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,噴灑農(nóng)藥防治蟲害,食蟲鳥的數(shù)量將會(huì)減少,利用生物來防治病蟲害,既不污染環(huán)境,成本也低.
故答案為:(1)第一  (2)光合作用,分解   (3)減少
點(diǎn)評(píng):生物防治,不污染環(huán)境,能將害蟲的數(shù)量降低到較低水平,保護(hù)有益動(dòng)物,有利于環(huán)境保護(hù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鼓樓區(qū)二模)貧血是指( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鼓樓區(qū)二模)下圖為臨時(shí)裝片制作過程示意圖,制作順序正確的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鼓樓區(qū)二模)糧庫中為了將儲(chǔ)存的糧食保持更長(zhǎng)的時(shí)間,可采取以下條件中的哪一項(xiàng)( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鼓樓區(qū)二模)如果在開花前把桃花A去掉雄蕊,桃花B去掉雄蕊后人工授粉,桃花C不作任何處理;然后將A、B、C三朵花分別用透明塑料袋罩上,扎緊袋口,能結(jié)果的桃花是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?鼓樓區(qū)二模)在青春期,男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化,從圖中可以看出( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案