17．一朵桃花被蟲子咬壞了一部分結(jié)構(gòu)，但還能結(jié)出桃子，沒被咬壞的部分是（　�。�
A．花瓣B．花萼C．雄蕊D．雌蕊

分析 花的結(jié)構(gòu)如圖：

據(jù)此解答．

解答 解：一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊，只有雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系．故雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)．受精完成后花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱頭和花柱都相繼凋落，只有雌蕊的子房發(fā)育起來，一朵桃花中只要雌蕊沒有被蟲子吃掉，這朵花就能結(jié)不出果，故D符合題意．
故選：D

點評 本題考查學生對花的類型和結(jié)構(gòu)的理解．屬于基礎(chǔ)題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．植物也會排泄廢物，它通過的方式之一是落葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．水稻根尖分生區(qū)的一個細胞內(nèi)含有12對染色體，經(jīng)過細胞分裂后形成了兩個新細胞，每個新細胞的染色體數(shù)目以及水稻種子的胚芽細胞中染色體數(shù)目分別是（　�。�
A．12條，12條B．24條，12對C．12條，12對D．24條，12條

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．看圖回答
如圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）屬于植物細胞的是甲圖，屬于動物細胞的是乙圖
（2）動植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)．
（3）圖中結(jié)構(gòu)E的名稱是葉綠體，是綠色植物進行光合作用的場所，兩圖中B能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出
（4）沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒，因其結(jié)構(gòu)簡單不能獨立生活，寄生在其它生物體的活細胞內(nèi)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖為人體內(nèi)部分生理過程示意圖，其中A、B、C表示不同的物質(zhì)，①、②表示不同的生理過程．請回答下列問題．
（1）食物中的淀粉經(jīng)過過程①，最終變成的物質(zhì)C是葡萄糖．
（2）在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動時，發(fā)現(xiàn)某血管只允許甲細胞單行通過，那么該血管在結(jié)構(gòu)上適于物質(zhì)交換的管壁特點是血流速度慢，管壁薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成．
（3）乙細胞進行新陳代謝產(chǎn)生許多廢物，隨血液流經(jīng)腎單位時，除A以外的其他廢物可以經(jīng)過腎小球濾過作用和腎小管重新收作用形成尿液．
（4）人體各項生命活動能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進行，主要受到神經(jīng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響．例如：某人空腹時的血糖濃度經(jīng)常高于正常水平，并且形成了糖尿，可能是體內(nèi)的胰島素分泌不足造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．如圖表示光合作用過程中，原料和產(chǎn)物的運輸去向，據(jù)圖回答：
（1）植物進行光合作用的主要器官是葉，其組成包括三部分
表皮、葉肉、葉脈．
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的水分通過木質(zhì)部的導管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產(chǎn)生的氧氣通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中．箭頭④表示光合作用制造的有機物通過韌皮部的篩管自上向下（填方向）運輸?shù)街参矬w各器官，綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的碳-氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．據(jù)圖所示結(jié)構(gòu)，回答：

（1）骨骼肌是由[1]肌腱和[2]肌腹兩部分構(gòu)成，其生理學特點是受到刺激后具有收縮的特性，從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析，骨骼肌應屬于器官層次．
（2）關(guān)節(jié)是由4、5、8（填寫序號）三部分構(gòu)成，在運動中起到支點的作用．
（3）在你立定跳遠的過程中，能夠減少摩擦、緩沖機械壓力的結(jié)構(gòu)是[3]關(guān)節(jié)軟骨，當你直臂提一重物平穩(wěn)前進時，10所處的狀態(tài)是收縮．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．有人聽到“酸棗”這兩個字便有唾液分泌．此反射的高級中樞是（　　）
A．聽覺中樞B．軀體運動中樞C．語言中樞D．軀體感覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學知識和認識世界的重要途徑之一．謝霆鋒同學是一個善于思考、喜歡動腦、熱愛探究的學生．他在學習“激素調(diào)節(jié)-甲狀腺激素”的相關(guān)知識后，對甲狀激素的主要作用產(chǎn)生了好奇．真的會有這樣的作用嗎？于是，他邀請你一起座探究甲狀腺激素作用的實驗：①取A、B、C3只大燒杯，都放入等量的清水和水草、10只基本一致的蝌蚪．每天都用蛋黃喂養(yǎng)．②在A燒杯中每天加入5mg的甲狀腺制劑；在B燒杯中每天加入5mg的甲硫咪唑（甲狀腺抑制劑）；在C燒杯中每天不加入任何制劑．③根據(jù)所學，做了一周后的預期變化結(jié)果．④連續(xù)觀察一周，并且每天都記錄一次蝌蚪的體長、四肢和尾的變化．請回答下列問題：
（1）“真的會有這樣的作用嗎？”，在科學探究中屬于：提出問題．
（2）在步驟③中，你們根據(jù)所學預期一周后：尾最長的是B燒杯中的蝌蚪；最先長出四肢的是A燒杯中的蝌蚪．這個步驟在科學探究中屬于：得出結(jié)果．
（3）如果探究的結(jié)果與你們的預期相符，你們可以得出的實驗結(jié)論是：甲狀腺激素具有促進促進動物生長發(fā)育的作用．
（4）有人說“C燒杯”在探究實驗中可有可無，你們認為“C燒杯”的作用是作對照．
（5）如果C燒杯中的水和食物中缺少碘，那么其中蝌蚪的變化更象B燒杯中蝌蚪．原因是碘是合成甲狀腺激素的重要原料，缺碘影響甲狀腺激素的合成．
（6）在科學探究中，你們一定要堅持實事求是的科學態(tài)度．經(jīng)過探究得出結(jié)論后，你們之間還要進行合作交流，共享科學探究活動的成果與樂趣．
（7）探究實驗結(jié)束后，你們還要做的一件事是：要把蝌蚪放回到適宜它生活的自然環(huán)境中．

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