11．下列各項中與小腸吸收營養(yǎng)無關的結構是（　�。�
A．小腸是消化道最長的一段，有5-6米
B．小腸內(nèi)壁上有許多皺襞，皺襞上有許多小腸絨毛
C．小腸絨毛壁，毛細血管壁都很薄
D．小腸內(nèi)有多種消化液

分析 小腸是消化的主要場所，因為小腸具有以下特點：一、小腸長5～6米左右，內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛，加大了消化的面積；二、小腸中有腸腺，腸腺分泌的腸液和胰腺分泌的胰液，都能夠消化多種食物；而小腸中的絨毛壁、絨毛內(nèi)的毛細血管壁、毛細淋巴管壁都很薄，只有一層上皮細胞構成，有利于吸收營養(yǎng)物質．

解答 解：小腸是吸收的主要場所，是和它的結構特點相適應的，①面積大：在消化道內(nèi)最長，長約5～6米；小腸內(nèi)表面有許多皺襞，皺襞表面有許多小腸絨毛，使小腸的吸收面積大大增加了．②小腸絨毛壁、毛細血管壁都是由一層上皮細胞構成，有利于吸收營養(yǎng)成分．而小腸內(nèi)有許多消化液，能對多種物質其消化作用，與小腸的消化功能相適應，不是與吸收功能相適應．
故選：D．

點評 解題的關鍵是知道小腸與其吸收功能相適應的結構特點：表面積大、壁�。�

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．在人眼視網(wǎng)膜上所成的物像是（　　）
A．倒立放大的實像B．正立放大的實像C．倒立縮小的實像D．正立縮小的實像

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列蕨類植物中，能作綠肥和飼料的是（　�。�
A．卷柏B．腎蕨C．貫眾D．滿江紅

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請根據(jù)圖回答．

（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)．
（2）C和D的名稱是若蟲．在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨幼蟲的身體生長而長大
（3）d表示的發(fā)育時期叫做蛹，如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴重的時期是c（填圖中字母）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為鳥卵的結構圖據(jù)圖回答：

（1）在適宜的條件下，將來發(fā)育成雛雞的是[5]胚盤．
（2）能為雞的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的結構有卵白和[8]卵黃．
（3）結構3的作用是為胚胎發(fā)育提供氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．圖1表示模擬肺部呼吸運動的實驗，圖2是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中的A模擬的是人體的氣管，圖1中的B模擬的是人體的肺．
（2）圖1的實驗中D由下往上彈回，C內(nèi)的容積會縮�。ㄌ睢皵U大”或“縮小”），B就會變回縮（填“大”或“小”），這個過程模擬的是呼氣（填寫“吸”或“呼”）氣過程，此時肋間肌舒張，肋骨向下向內(nèi)移動，膈肌舒張，膈頂部上升，胸廓容積縮小，肺內(nèi)氣壓大于大氣壓．此時肺內(nèi)氣壓與外界氣壓的關系如圖2中的BC段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．興趣小組成員為了驗證“在不同狀態(tài)下呼吸情況不同”這一結論，進行了體驗式學習，他們測得阿文在兩種狀態(tài)下的呼吸情況，畫出了以下曲線．請分析回答：

（1）曲線A狀態(tài)下，阿文的呼吸頻率是18次/分，曲線B狀態(tài)下，阿文每次呼吸過程中換氣達到4000毫升，通過親身體驗和測量，他們發(fā)現(xiàn)：從平靜狀態(tài)到劇烈運動狀態(tài)，人的呼吸頻率和呼吸深度都增加；
（2）在肺容量增大時，膈肌的狀態(tài)為收縮（填“收縮”或“舒張”）；
（3）在曲線的最低處，肺內(nèi)氣壓=外界大氣壓（填“＞”或“=”或“＜”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是菜粉蝶發(fā)育過程中的四個時期的示意圖：請分析回答：

（1）圖中數(shù)字代碼1是成蟲，2是蛹，3是受精卵，4是幼蟲．
（2）菜粉蝶的發(fā)育順序是：3→4→2→1（填數(shù)字代碼）．
（3）與菜粉蝶相比，蝗蟲發(fā)育不經(jīng)過的時期是2（填數(shù)字代碼）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年陜西咸陽百靈中學七年級上9.30周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鯨浮出水面時，在頭部往往會形成巨大的霧狀水柱，這是鯨（ ）時產(chǎn)生的．

A．吸氣 B．取食 C．呼氣 D．呼吸

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同步練習冊答案