8．下列屬于被子植物的是（　　）
A．衣藻B．葫蘆蘚C．花生D．銀杏

分析 被子植物又叫綠色開(kāi)花植物，主要特征是：胚珠外有子房壁包被，種子有果皮包被；受精過(guò)程不需要水，具有雙受精現(xiàn)象；有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．

解答 解：A、衣藻沒(méi)有根、莖、葉的分化，屬于藻類植物，故A不符合題意；
B、葫蘆蘚用孢子繁殖，屬于苔蘚植物，故B不符合題意；
C、花生有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，種子外有果皮包被，屬于被子植物，故C符合題意；
D、銀杏種子裸露，屬于裸子植物；故D不符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記被子植物的特征以及常見(jiàn)的被子植物的例子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．線形動(dòng)物比腔腸動(dòng)物高等表現(xiàn)在（　　）
A．身體細(xì)長(zhǎng)B．有口無(wú)肛門(mén)C．身體成圓柱狀D．有口有肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱：
（1）從圖中可以看出，物質(zhì)A是通過(guò)氣孔 直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，而物質(zhì)B是通過(guò)莖內(nèi)的導(dǎo)管  從根部運(yùn)輸?shù)饺~內(nèi)的．
（2）物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后，可以通過(guò)篩管輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來(lái)，對(duì)維持生物圈的碳一氧平衡具有重要意義．
（3）根據(jù)以上圖示，請(qǐng)寫(xiě)出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．骨的基本結(jié)構(gòu)包括骨質(zhì)，骨髓和（　　）
A．血管B．成骨細(xì)胞C．骨膜D．紅骨髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．滄州是重要的棉產(chǎn)區(qū)，棉花種植面積達(dá)200萬(wàn)畝．已知棉鈴大與棉鈴小是一對(duì)相對(duì)性狀．現(xiàn)將兩株棉鈴小的棉花進(jìn)行雜交，遺傳圖解如下，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）棉花的親代都是棉鈴小的植株，而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株，這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為變異．
（2）根據(jù)圖解可以推知是棉鈴大隱性性狀．
（3）科技人員將抗蟲(chóng)基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞，獲得了抗蟲(chóng)棉，這種技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．這樣獲得的變異屬于可遺傳變異．
（4）若棉花體細(xì)胞染色體數(shù)為36對(duì)，則由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合形成的受精卵中染色體數(shù)為36對(duì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．小明的爺爺突發(fā)心絞疼，小明應(yīng)該撥打的急救電話是（　　）
A．119B．120C．110D．122

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這一實(shí)驗(yàn)裝置是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的．
（2）圖中B處的氣體模擬的是原始大氣，該混合氣體中絕不會(huì)含有氧氣，在B處的兩個(gè)電極放電產(chǎn)生電火花，模擬的是原始地球條件下的閃電
（3）此實(shí)驗(yàn)表明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從無(wú)機(jī)物生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．同學(xué)在體育課上練習(xí)擲鉛球，那么在鉛球被擲出的瞬間，上臂肌肉的活動(dòng)狀態(tài)是（　�。�
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌和肱三頭肌均收縮
C．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮D．肱二頭肌和肱三頭肌均舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列生物體中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（　　）
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案