A. | 單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物 | |
B. | 低等生物到高等生物 | |
C. | 不能運(yùn)動(dòng)的生物到能自由運(yùn)動(dòng)的生物 | |
D. | 結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物 |
分析 (1)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動(dòng)物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的.
(2)生物進(jìn)化趨勢(shì)是:從單細(xì)胞到多細(xì)胞、從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:ABD、單細(xì)胞生物到多細(xì)胞生物、低等生物到高等生物、結(jié)構(gòu)簡單的生物到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物,都是生物進(jìn)化趨勢(shì);
C、植物都不能運(yùn)動(dòng),因此不能運(yùn)動(dòng)的生物到能自由運(yùn)動(dòng)的生物不是生物進(jìn)化的趨勢(shì).
因此,關(guān)于生物進(jìn)化趨勢(shì)的敘述中,不合理的是不能運(yùn)動(dòng)的生物到能自由運(yùn)動(dòng)的生物.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進(jìn)化的總體趨勢(shì).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從圖中可以看出人體細(xì)胞中有44條染色體 | |
B. | 從圖中可以發(fā)現(xiàn)乙代表的是男性 | |
C. | 從圖中可以看出男性染色體組成為22條常染色體和兩條性染色體 | |
D. | 圖中甲代表男性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | 共生 |
B | 雜草與作物爭奪水分 | 競爭 |
C | 菟絲子纏繞在大豆上 | 捕食 |
D | 根瘤菌與大豆生活在一起 | 寄生 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小管的重吸收作用 | B. | 腎小球的過濾作用 | ||
C. | 膀胱的儲(chǔ)存 | D. | 輸尿管的輸送 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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