（2013?湘潭）某生物興趣小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開展了以下研究活動(dòng)．
（一）查閱資料
資料1：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
資料2：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見下表）

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項(xiàng)    目
A
B
C
D
E
      

      
加無污染河水的量
1000毫升
1000毫升
1000毫升
1000毫升
1000毫升
      

      
加7號(hào)廢電池的數(shù)量
不加
2節(jié)
1節(jié)
2節(jié)
2節(jié)
      

      
加滿江紅的數(shù)量
不加
不加
不加
15克
30克
      

      
放同樣大小的小魚的數(shù)目（條）
5
5
5
5
5
      

      
平均小魚存活的時(shí)間（天）
15
3
5
8
10結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：
      （1）表中B和E這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
      滿江紅
      滿江紅
      ，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
      滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)
      滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)
      ．
      （2）為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇
      A、B或A、C
      A、B或A、C
      進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
      （3）請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中畫一個(gè)說明不同濃度的廢電池浸出液對(duì)小魚存活影響的曲線圖．
      （三）實(shí)驗(yàn)反思：
      （四）交流討論：廢舊電池不能隨意亂丟，應(yīng)放在指定的容器內(nèi)，以便集中無害化處理．			


			
      

		
      
		
		
	
      
		
      
			
      
				
      
				
      分析：本題以廢舊電池浸泡液對(duì)生物的影響為知識(shí)背景，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力和對(duì)廢舊電池的處理．解此題從確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)廢舊電池集中回收處理等方面切入．
      解答：解：（1）表中B、E兩組對(duì)照中，B組中沒加滿江紅，E組加了30克，而小魚卻多活了7天，說明加入了滿江紅凈化了水質(zhì)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)．
      （2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理的就是對(duì)照組．為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，因此可設(shè)置水中有無廢電池為變量，表格中只有A與B、A與C可以符合條件．
      （3）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，橫坐標(biāo)表示電池?cái)?shù)量，縱坐標(biāo)表示小魚存活天數(shù)，并且隨著電池的數(shù)量越多，小魚存活天數(shù)越少，在坐標(biāo)圖中畫一個(gè)說明不同濃度的廢電池浸出液對(duì)小魚存活影響的曲線圖如圖：

      故答案為：（1）滿江紅   滿江紅能凈化被廢電池污染的水質(zhì)  
       （2）A、B或A、C（填兩組中任意一組都對(duì)，但每組中錯(cuò)一項(xiàng)不得分）
      （3）
      點(diǎn)評(píng)：探究成功的前提是能夠提出有研究價(jià)值的問題，并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè)；探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃．
      				
      
							
      
			
      
			
      
			
			
      
		
      
	
      

		
      

		





			
      
		
		
				
      
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
      
		
				
			

					
      
				相關(guān)習(xí)題
			
      
						
		
      
			
      
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2013?湘潭）近期，河南省新鄭有一在建工地的基坑引來上萬只燕子筑巢，經(jīng)野生動(dòng)物專家赴現(xiàn)場商議，為保護(hù)燕子育雛，新鄭市相關(guān)部門決定暫停施工至7月下旬，等到雛鳥學(xué)會(huì)飛翔能外出捕食后再建設(shè)，網(wǎng)友評(píng)論：“這真是一個(gè)美麗的人與自然的童話”．
      請(qǐng)分析回答下列問題：
      （1）該地區(qū)某校生物小組的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過觀察畫了一個(gè)與燕子生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)圖，請(qǐng)寫出一條食物鏈
      植物→蟲→燕子
      植物→蟲→燕子
      ．
      （2）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，燕子屬于
      消費(fèi)者
      消費(fèi)者
      ．
      （3）雛燕是由鳥卵中的
      胚盤
      胚盤
      發(fā)育而來的．
      （4）燕子的體形呈流線型，這與它適應(yīng)
      飛行
      飛行
      生活相適應(yīng)．
      （5）燕子的筑巢、育雛，從行為獲得的途徑上是一種
      先天性
      先天性
      行為．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2013?湘潭）在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析完善：
      （1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3∽4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的
      氧氣
      氧氣
      （氣體），這是由于植物進(jìn)行
      光合
      光合
      作用的結(jié)果．
      （2）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行
      蒸騰
      蒸騰
      作用散失的水分凝聚而成．
      （3）請(qǐng)?jiān)冢?）的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行修正和完善，來證實(shí)植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳，設(shè)計(jì)步驟如下：
      將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)（或?qū)⒅参镎稚虾谏芰洗胖?-4小時(shí)）．將塑料袋中氣體通入澄清石灰水的試管中
      將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)（或?qū)⒅参镎稚虾谏芰洗胖?-4小時(shí)）．將塑料袋中氣體通入澄清石灰水的試管中
      ，
      實(shí)驗(yàn)結(jié)果為試管中澄清的石灰水變渾濁．由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了呼吸作用，釋放出二氧化碳．
      

			
      

			
      
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