【題目】為探究生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性,某校生物小組的進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
探究目的:初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)。
實(shí)驗(yàn)材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子。
實(shí)驗(yàn)步驟:將如圖裝置所示A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩住。
請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)你針對(duì)“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”這個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你作出假設(shè):___________ 。
(2)對(duì)(1)所提出的問(wèn)題,應(yīng)選擇__________瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是_______瓶。判斷的依據(jù)是_____________________。
【答案】 光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響(或光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性無(wú)影響) C B B瓶有光照,生產(chǎn)者,所以維持時(shí)間最長(zhǎng)
【解析】(1)假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的解答,根據(jù)問(wèn)題“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”,作出的假設(shè)是:光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響(或光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性無(wú)影響);(2)對(duì)照試驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量,因此探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響嗎?”實(shí)驗(yàn)的唯一的變量是光,所以應(yīng)選擇C瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn);(3)A瓶中無(wú)金魚(yú)藻、綠萍等綠色植物,因此不能產(chǎn)生氧氣,A瓶中生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間不長(zhǎng);B瓶中金魚(yú)藻、綠萍在光下能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物、釋放氧氣,供蝦、螺螄呼吸和獲取食物;蝦、螺螄的呼吸能釋放二氧化碳,為植物進(jìn)行光合作用提供原料(二氧化碳),因此B瓶生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng);在沒(méi)有光照的情況下,金魚(yú)藻、綠萍無(wú)法進(jìn)行光合作用釋放氧氣,還要進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,金魚(yú)藻、綠萍與蝦、螺螄爭(zhēng)奪氧氣,氧氣消耗的最快,因此C瓶生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最短,所以“在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中”,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是B瓶,判斷的依據(jù)是B瓶有光照、生產(chǎn)者,所以維持時(shí)間最長(zhǎng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)中沒(méi)有應(yīng)用仿生學(xué)原理的是()
A. 軍人穿的迷彩服; B. 智能化的機(jī)器人和電腦;
C. 仿鯊魚(yú)皮游泳衣; D. 軍犬幫助偵破案情。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】被子植物和鳥(niǎo)類個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
A、種子、鳥(niǎo)卵 B、受精卵、鳥(niǎo)卵 C、種子、受精卵 D、受精卵、受精卵
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是鳥(niǎo)類適于空中飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的敘述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.骨骼輕、薄、堅(jiān)固,有些骨內(nèi)部中空,可減輕體重
B.氣體交換部位是肺和氣囊
C.食量大,為飛行生活提供大量的能量
D.發(fā)達(dá)的胸肌,能有力扇動(dòng)兩翼
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列只出現(xiàn)在植物細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是:
A.細(xì)胞膜、線粒體 B.葉綠體、液泡、細(xì)胞壁
C.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D.細(xì)胞核、液泡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花生被稱為“長(zhǎng)生果”,除了脂肪外,蛋白質(zhì)含量也高,被譽(yù)為“植物肉”.它是地上開(kāi)花、地下結(jié)果的植物,花生的種皮有紅色、黑色等.
(1)花生種皮的顏色,這種生物性狀特征是由 控制的.
(2)花生中的蛋白質(zhì)主要在人體的 (填序號(hào))中被消化分解成氨基酸,氨基酸被吸收進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng),最先到達(dá)心臟四個(gè)腔中的 (填序號(hào)).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)綠色植物在生物圈中的作用的敘述,不正確的一項(xiàng)是:
A.綠色植物促進(jìn)生物圈的水循環(huán)
B.綠色植物維持大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡
C.綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者
D.綠色植物只會(huì)釋放氧氣,從不會(huì)消耗氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】北京時(shí)間3月23日,國(guó)足憑借于大寶在第35分鐘的進(jìn)球,以1﹣0戰(zhàn)勝韓國(guó)隊(duì),奪得了12強(qiáng)賽首場(chǎng)勝利.
(1)球員聽(tīng)到裁判員的哨聲立刻停止踢球,此過(guò)程稱為 ,這也是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.
(2)球員要看到隊(duì)友傳來(lái)的球,需要不斷調(diào)節(jié)眼球內(nèi)的晶狀體,并最終在 (選填“視網(wǎng)膜”或“大腦皮層”)形成視覺(jué).
(3)踢球時(shí),各個(gè)系統(tǒng)能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一地完成各項(xiàng)機(jī)能,都是在 兩個(gè)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的.
(4)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常參加體育鍛煉,有利于增強(qiáng)體質(zhì),預(yù)防傳染病,這屬于傳染病預(yù)防措施中的 .
(5)如圖是人體運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源示意圖,據(jù)圖分析可知
A、人體所需能量的70%由蛋白質(zhì)提供
B、呼吸作用釋放出的能量都轉(zhuǎn)化為熱能
C、運(yùn)動(dòng)的能量直接來(lái)源于食物
D、圖中的X為人類運(yùn)動(dòng)直接提供能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系下圖是生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互關(guān)系,據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中植物的是:___________________。
(2)圖中細(xì)菌和真菌是:________________。
(3)圖中的消費(fèi)者是____________和 ______________。
(4)如果人們大量捕殺鳥(niǎo),使鳥(niǎo)的的數(shù)量減少,則蟲(chóng)的數(shù)量 會(huì)_______________。
(5)植物、鳥(niǎo)、蟲(chóng)三者中,數(shù)目最多的是_____________。如果植物被噴過(guò)農(nóng)藥,則三者中,體內(nèi)農(nóng)藥含量最高的是___________________。
(6)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分是______________、________________、_____________。
(7)在生態(tài)系統(tǒng)中,生物部分與非生物部分____,生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是_______ 的關(guān)系。
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