A. | 生物多樣性是指生物種類的多樣性 | |
B. | 保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性有利于維護基因的多樣性 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與系統(tǒng)中生物種類的多少無關(guān) | |
D. | 同種生物不同個體之間的基因完全相同 |
分析 生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.人們要采取相應(yīng)的措施來保護生物的多樣性.
生物種類的多樣性是由基因的多樣性決定的,所以其實質(zhì)就是基因多樣性.
解答 解:A、由分析可知,生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方面,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.故A錯誤.
B、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性包括生物種類的多樣性和生活環(huán)境的多樣性,因此,生態(tài)系統(tǒng)的多樣性受到影響時,會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性.因此,保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性有利于維護基因的多樣性.故B正確.
C、基因的多樣性導(dǎo)致了生物種類的多樣性,生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng),因此生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)往往就越穩(wěn)定.故C錯誤.
D、不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物不同個體之間之間(如兔,有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,.故D錯誤.
故選:B.
點評 生物多樣性及其保護是考查的重點,復(fù)習(xí)時要注意,能結(jié)合題意,靈活答題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非處方藥易引起毒副作用,處方藥一般不會有毒副作用 | |
B. | 非處方藥適用于較重疾病,處方藥適用于輕微疾病 | |
C. | 非處方藥需照醫(yī)囑方能服用,處方藥簡便明了而且易于掌握 | |
D. | 非處方藥可在柜臺上買到,處方藥必須憑醫(yī)生處方取藥而且是在醫(yī)護人員指導(dǎo)下用藥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,可用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在 | |
B. | 在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中,應(yīng)將葉片直接放入沸水中進行脫色處理 | |
C. | 制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時,載玻片上應(yīng)滴生理鹽水 | |
D. | 碘能使淀粉變成藍(紫)色,可用碘液來檢驗淀粉的存在 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗名稱 | 關(guān)鍵步驟 | 實驗說明 |
(一)綠葉在光下制造淀粉 | 1、暗處理2、部分遮光3、光照4、脫色5、顯影6、觀察 | 葉片見光部分變藍色. |
(二)二氧化碳是光合作用的原料 | 基本步驟同實驗(一),只是設(shè)置對照不同. 對照:A葉片置于放有氫氧化鈉溶液的透明玻璃罩內(nèi). B葉片不做處理. | A葉片加碘后不變藍色. |
(三)光合作用放出氧氣 | 1、2請寫出接下來的操作,并寫出現(xiàn)象.帶火星的火柴復(fù)燃 | |
(四)水是光合作用的原料 | 1、2基本步驟同實驗(一) | 葉片的A部分不變藍色, |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工合成 | B. | 發(fā)酵 | C. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) | D. | 仿生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ③⑤ | C. | ②③ | D. | ②⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜 | B. | 細胞質(zhì) | C. | 細胞核 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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