(2012?濰坊)以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內(nèi)各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
(l)由于莖內(nèi)
形成層
形成層
的活動,使得園內(nèi)楊樹的莖會逐年增粗,該結(jié)構(gòu)在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于
組織
組織

(2)植物體內(nèi)的各種有機物源于植物的
光合作用
光合作用

(3)請說出植物園內(nèi)“銀杏果”與“杏果實”的區(qū)別:
銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被
銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被

(4)請用反應(yīng)式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象的原因:
有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

(5)通過如圖所示實驗過程,得出的結(jié)論是:
蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.
蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.
分析:根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用、裸子植物和綠色開花植物的區(qū)別、蒸騰作用的特點等分析解答.
解答:解:(1)木質(zhì)莖的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質(zhì)部和髓.表皮起保護作用.韌皮部包括篩管(運輸有機物)和韌皮纖維(有韌性).木質(zhì)部包括導管(運輸水和無機鹽)和木纖維(堅硬).形成層的細胞能不斷地進行分裂,向外形成韌皮部,向內(nèi)形成木質(zhì)部,使莖逐年加粗.單子葉植物莖不能逐年加粗,是因為沒有形成層.因此楊樹的莖可逐年加粗,是與莖的形成層有關(guān).形成層是形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同的細胞構(gòu)成的組織.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.所以植物體內(nèi)的各種有機物源于植物的光合作用.
(3)銀杏屬于裸子植物,杏屬于綠色開花植物,所以銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現(xiàn)“空心”現(xiàn)象,是因為蘿卜的呼吸作用.細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用,反應(yīng)的表達式是:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強,表面積越小,蒸騰作用越弱.
故答案為:(1)形成層;組織.
(2)光合作用.
(3)銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關(guān),表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.
點評:草本植物的莖不能逐年加粗,沒有形成層;木本植物的莖能逐年加粗,有形成層.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)某同學以桑葉和其他植物葉為食.通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇,探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”.請幫其解決實驗中的相關(guān)問題:

(1)家蠶的發(fā)育過程為
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.
(2)該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似,原因是
防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準確性
防止葉子的顏色、形狀影響實驗結(jié)果的準確性

(3)為排除學習行為對實驗的影響.研究小組最好選擇第
組家蠶為實驗對象.
①租來的體形較大的蠶;②租來的體形較小的蠶;③用受精卵自己孵化的蠶
(4)實驗過程中,應(yīng)以
桑葉和其他植物葉
桑葉和其他植物葉
為變量設(shè)計實驗環(huán)境,讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇.
(5)如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設(shè)計,你認為相對合理的是
D
D

(6)實驗過程中需更換實驗對象(家蠶),重復幾次上述實驗.這樣做的主要目的是
減少實驗誤差,提高實驗結(jié)果的準確性
減少實驗誤差,提高實驗結(jié)果的準確性

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)如圖表示以玉米的幼根為實驗材料設(shè)計的探究實驗:將幼根成熟區(qū)以上部分標記為:a區(qū)(2cm),成熟區(qū)標記為b區(qū)(1cm),成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)(0.5cm),一天后測得該幼根增長了約3cm,此時a、b、c三區(qū)的長度依次約為(  )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)如圖是以傘藻為材料,設(shè)計的實驗流程.a(chǎn)、b、c的性狀分別是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)科學家以“脊椎動物心臟結(jié)構(gòu)?為材料研究生物進化,該材料屬于( 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案