【題目】如圖表示:人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過程,請分析回答:
(1)人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(如飯后),對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的_________,在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素,使血糖濃度_________,恢復(fù)正常水平。
(2)如果胰島素分泌功能障礙,血糖濃度超過正常水平,就可能形成糖尿病。目前,糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療?诜葝u素能治療糖尿病嗎?為探究這一問題,某校生物興趣小組同學(xué)設(shè)計了如下方案:
步驟 | 甲鼠(注射組) | 乙鼠(口服組) |
a | 將體重、年齡基本相同的甲、乙組各5只雄性小鼠的胰島破壞 | |
b | 定時喂全營養(yǎng)飼料,每次喂食前注射適量的胰島素 | 定時喂與甲鼠等量的全營養(yǎng)飼料,每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素 |
c | 重復(fù)b步驟48天,隔天測定小鼠的血糖濃度,并做成了時間-血糖濃度曲線如下圖 |
①該探究方案中,起對照組作用的小鼠是_________。
②a步驟中將兩組小鼠的胰島破壞,目的是____________________________。
③請分析曲線圖結(jié)果,可以得出的結(jié)論是_________。
④為避免偶然性,保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該____________________。
【答案】胰島下降甲鼠避免自身分泌胰島素作用的干擾口服胰島素沒有降低血糖作用,注射胰島素才具有降低血糖作用多用幾只小鼠,多次重復(fù)實驗等均可
【解析】
胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,胰島素只能注射,不能口服,因為胰島素是一種蛋白質(zhì),如果口服,進(jìn)入消化道后會在胃內(nèi)被初步消化,從而失去療效,在小腸內(nèi)會被徹底分解成氨基酸。對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量。注意由于胰島素的成分主要是蛋白質(zhì),口服胰島素,會在人體的胃和小腸內(nèi)被消化,最終以氨基酸的形式被吸收進(jìn)入血液循環(huán),起不到降低血糖濃度的作用。
(1)人體內(nèi)有對血糖敏感的感受器,這是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用,因為胰島素可以促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖的分解。人體內(nèi)血糖濃度之所以能夠保持相對穩(wěn)定狀態(tài),不是由單一的激素完成的,而是由多種激素相互協(xié)調(diào)、相互作用的結(jié)果。如甲狀腺激素也能影響胰島素分泌等。故當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(如飯后),對血糖敏感的感受器會產(chǎn)生興奮,作為效應(yīng)器的胰島,在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會加速分泌胰島素,使血糖濃度下降,恢復(fù)正常水平。
(2)胰島素是由胰島分泌的一種激素,它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說,它能促進(jìn)血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度。人體內(nèi)胰島素分泌不足時,血糖合成糖元和血糖分解的作用就會減弱,結(jié)果會導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值,一部分血糖就會隨尿排出體外,形成糖尿病。胰島素只能注射,不能口服,因為胰島素是一種蛋白質(zhì),如果口服,進(jìn)入消化道后會在胃內(nèi)被初步消化,從而失去療效,在小腸內(nèi)會被徹底分解成氨基酸。
①探究實驗要求設(shè)置對照實驗,對照實驗要求只能有一個變量,并且一組對照實驗分為實驗組和對照組,實驗組,是接受實驗變量處理的對象組;對照組是不接受實驗變量處理的對象組,可知本實驗的變量為注射胰島素。所以,給乙鼠每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素,與甲鼠作對照。故該探究方案中,起對照組作用的小鼠是甲鼠,乙鼠為實驗組。
②當(dāng)兩只小鼠的胰島破壞后,胰島也就不起作用了,不能分泌胰島素,這樣做的目的是避免胰島素作用的干擾。
③假如按照上述方案進(jìn)行實驗,最終僅在乙鼠的尿液中檢測到了葡萄糖,說明乙鼠可能患有糖尿病,口服胰島素沒有降低血糖濃度的作用。故請分析曲線圖結(jié)果,可以得出的結(jié)論是口服胰島素沒有降低血糖作用,注射胰島素才具有降低血糖作用。
④實驗時,為了排除偶然性因素的影響,在探究胰島素對小鼠的作用實驗中,所用的小鼠數(shù)量不能太少,應(yīng)多用幾只小鼠,保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確。故為避免偶然性,保證實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)該多用幾只小鼠,多次重復(fù)實驗等均可。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是淀粉、蛋白質(zhì)在人的口腔、胃、小腸中的消化和吸收過程示意圖,其中①~④表示消化產(chǎn)物。請據(jù)圖回答:
(1)消化道中最膨大的部分是_____,不僅能暫時貯存食物,還能初步消化_____。
(2)圖中②代表的淀粉最終消化產(chǎn)物是_____,圖中④代表的蛋白質(zhì)最終消化產(chǎn)物是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(1)下面是鳥卵的結(jié)構(gòu)模式圖,請將圖中①~⑧所指的結(jié)構(gòu)名稱,填在下面的橫線上:
①_______②_______③_______④________⑤______⑥_______⑦_______⑧_______
(2)卵黃中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),它的主要作用是___________________
(3)鳥卵適于陸地生活的特征有________(兩點)。
(4)你能再寫出3種也是卵生的動物類群嗎?
①____________②______________③_____________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對生物分類的敘述中,不正確的是
A. 海帶和紫菜都屬于藻類 B. 魷魚屬于軟體動物
C. “小龍蝦”屬于節(jié)肢動物 D. 烏龜屬于兩棲動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實驗過程,請你分析并回答下列問題:
(1)①②試管構(gòu)成一組對照實驗,其變量是 .
(2)應(yīng)將2只試管同時放到 ℃的溫水中,其目的是模擬人體的口腔溫度,在此溫度時唾液淀粉酶活性最強.
(3)5到10分鐘后取出2只試管,各滴加兩滴碘液,搖勻,其中不變藍(lán)的試管是②號,原因是 .
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