17.在一個蜜蜂群體內(nèi),有蜂王、雄蜂、工蜂,它們分工合作,共同生活.這種行為屬于( 。
A.繁殖行為B.遷徙行為C.取食行為D.社會行為

分析 (1)繁殖行為:與動物繁殖有關(guān)的行為.如占巢、筑巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為.
(2)遷徙行為:鳥類每年春季和秋季,有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象.
(3)取食行為是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為.
(4)社會行為是一些營群體生活的動物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會形成等級,如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.

解答 解:在一個蜜蜂群體內(nèi),有蜂王、雄蜂、工蜂,它們分工合作,共同生活.體現(xiàn)了社會行為的特征,因此這種行為屬于社會行為.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解社會行為的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.可作為研究生物進(jìn)化的主要證據(jù)是(  )
A.地層分布B.生物結(jié)構(gòu)C.化石D.器官比較解剖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.可用于家庭制作甜酒的微生物是( 。
A.酵母菌B.青霉C.醋酸菌D.乳酸菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.某生物興趣小組設(shè)計“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗,下表是他們的設(shè)計方案,請據(jù)表回答:
瓶號種子數(shù)量種子所處環(huán)境
10粒不放水,置于25℃櫥柜中
10粒放適量水,置于25℃櫥柜中
10粒放適量水,置于冰箱冷藏室(3℃)
10粒種子完全浸泡在水中,置于25℃櫥柜中
(1)每個瓶中放入10粒大豆種子而不是1粒種子,目的是避免偶然性.
(2)在上述實驗方案中,①和③不是一組對照實驗,因為有兩個實驗變量.
(3)請你預(yù)測:②號瓶中的種子將在幾天后萌發(fā).
(4)請你從表中選出一組對照實驗,并寫出你選擇的這組對照實驗要探究的變量:
對照實驗:①和②;探究的變量:水.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.對于植物繁衍后代來說,一朵花中最主要的結(jié)構(gòu)是( 。
A.花瓣B.花蕊C.花托D.花萼

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列各組性狀中,屬于相對性狀的是( 。
A.家兔的白毛和黑毛B.狗的卷毛和貓的直毛
C.豌豆的白花和煙草的黃花D.小麥的矮桿和高產(chǎn)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖1是某個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖,圖中A~F代表各種不同的生物.請據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,能量的最初來源是太陽.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,作為生產(chǎn)者的是字母C所代表的生物.
(3)該食物網(wǎng)共有3條食物鏈.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)未列出的生物成分是分解者.
(5)在自然狀態(tài)下,F(xiàn)所代表的生物的數(shù)量變化曲線可能是如圖2中的。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.右圖是某淡水生態(tài)系統(tǒng)簡圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)消費者除了B和D外,還包括C.
(2)用圖中的字母寫出圖中的食物鏈:A→B→C→D.
(3)按照有毒物質(zhì)沿食物鏈積累的原則,由圖中可以看出含有毒物質(zhì)最多的生物是D(用圖中字母表示).若該生物被人體食用,將會造成人體中毒,最終威脅到生態(tài)系統(tǒng)自身.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.利用下列哪組消化液,可以較好地清楚容器中的油垢( 。
A.唾液、胃液B.唾液、膽汁C.胰液、腸液、膽汁D.胃液、膽汁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案