如圖所示，取甲乙兩個暖水瓶，甲瓶內裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴，置于溫暖的地方．幾小時后看到的現象是

A.
甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升
B.
甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變
C.
甲、乙兩瓶溫度都升高
D.
甲、乙兩瓶溫度都不變

B
分析：此題考查的知識點是植物的呼吸作用．解答時可以從呼吸作用的條件方面來切入．
解答：只有活的細胞才能進行呼吸作用．煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用分解有機物釋放能量，一部分能量轉化為熱量散失，使瓶內溫度升高，溫度計讀數升高．因此甲瓶溫度升高，乙瓶溫度不變．
故選：B．
點評：解答此類題目的關鍵是理解只有活細胞才能進行呼吸作用．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中．幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣．他們設計一個實驗探究該問題．
（1）他們提出的問題是：

生活在水中的孑孓需要空氣嗎？

．
（2）作出的假設是：

生活在水中的孑孓需要空氣．

．
（3）實驗設計：如圖所示．
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；
②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細密鐵絲網罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況．
（4）根據實驗現象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活．這幾位同學得出的結論是：生活在水中的孑孓需要空氣．
（5）該探究實驗中變量是

空氣

，乙組在實驗中起

對照

作用．實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是

減少偶然因素的影響，減小實驗誤差．

．
（6）孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是

先天性

行為，這種行為受蚊體內

遺傳物質

所控制．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示，取甲乙兩個暖水瓶，甲瓶內裝有萌發(fā)的種子，乙瓶內裝有煮熟的種子．兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴，置于溫暖的地方．幾小時后看到的現象是（　�。�

A、甲瓶溫度下降，乙瓶溫度上升

B、甲瓶溫度上升，乙瓶溫度不變

C、甲、乙兩瓶溫度都升高

D、甲、乙兩瓶溫度都不變

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：2011-2012學年福建省連江縣文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷 題型：探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲，適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休：有的認為需要空氣，有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是：
(2)作出的假設是：
(3)實驗設計：如圖所示，①取甲、乙兩個大小相同的燒杯，放入相同的河水；②取20只孑孓放入甲燒杯中，并用細密鐵絲網罩住，另取20只孑孓放入乙燒杯中；③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中；④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據實驗現象：甲一段時間后孑孓衰弱死亡；乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是：生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________，乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中，每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行，這是          行為，這種行為受蚊體內      所控制。