A. | 沒有畫出的生物成分是分解者 | B. | 生物體內(nèi)含有毒物質(zhì)最多的是鷹 | ||
C. | 該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈 | D. | 生命活動所需的能量最終來自陽光 |
分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等;生產(chǎn)者指的是綠色植物;消費者指的是各種動物;分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→植食性動物→肉食性動物…注意起始點是生產(chǎn)者.因此生產(chǎn)者位于食物鏈的第一環(huán)節(jié),食物鏈第二環(huán)節(jié)的消費者以生產(chǎn)者植物為食,是植食性動物;位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是以植食性動物為食的,是肉食性動物.
解答 解:A、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.圖中還缺少的生物部分是分解者,A正確.
B、有毒物質(zhì)隨著食物鏈逐級積累,鷹的營養(yǎng)級別最高,體內(nèi)含有毒物質(zhì)最多的,B正確.
C、該生態(tài)系統(tǒng)中有3條食物鏈,例如:綠色植物→植食性昆蟲→青蛙→蛇→鷹;綠色植物→鼠→鷹;綠色植物→鼠→蛇→鷹.C錯誤.
D、生命活動所需的能量最終來自太陽能,D正確.
故選:C
點評 解答此題的關(guān)鍵是掌握食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的組成.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 加入的物質(zhì) | 是否攪拌 | 處理方法 | 檢驗方法 |
1 | 淀粉糊+2ml唾液 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
2 | 淀粉糊+2ml唾液 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
3 | 淀粉糊+2ml清水 | 攪拌 | 37℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
4 | 淀粉糊+2ml唾液 | 攪拌 | 0℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
5 | 淀粉糊+2ml唾液 | 攪拌 | 100℃;10分鐘 | 2滴碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 2和3 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有發(fā)達(dá)的根系 | B. | 具有針狀的變態(tài)葉 | ||
C. | 具有較大的葉片 | D. | 具有厚厚的角質(zhì)層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是由遺傳物質(zhì)控制的 | |
B. | 無脊椎動物很低等,它們都沒有學(xué)習(xí)行為 | |
C. | 在脊椎動物中,只有哺乳動物具有學(xué)習(xí)行為 | |
D. | 動物越高等,其學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼蟲、成蟲 | B. | 成蟲、幼蟲 | C. | 若蟲、成蟲 | D. | 成蟲、若蟲 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能培育具有新的生物性狀(如:抗蟲害)的動植物新品種 | |
B. | 有可能危害生態(tài)環(huán)境 | |
C. | 有危害人類健康的可能 | |
D. | 引發(fā)社會倫理道德危機 |
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