6.如圖是反射弧的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)寫出下列字母所指部位的名稱:A效應(yīng)器 C神經(jīng)中樞 D傳入神經(jīng)
(2)用字母和箭頭表示出某一反射的反射弧E感受器→D傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→B傳出神經(jīng)→A效應(yīng)器.

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.

解答 解:(1)圖中E感受器、D傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、B傳出神經(jīng)、A效應(yīng)器.
(2)根據(jù)圖中箭頭神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向可知:E是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮能,傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng);D是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;C是神經(jīng)中樞,能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);B是傳出神經(jīng),能將來(lái)自C的神經(jīng)沖動(dòng)傳至A,引起反射;A是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng).因此,此反射的反射。篍感受器→D傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→B傳出神經(jīng)→A效應(yīng)器.
故答案為:(1)效應(yīng)器;神經(jīng)中樞;傳入神經(jīng);
(2)E感受器→D傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→B傳出神經(jīng)→A效應(yīng)器

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解熟記反射弧的結(jié)構(gòu)和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A.鯽魚身體梭形,能減少游泳時(shí)的阻力
B.節(jié)肢動(dòng)物體表的外骨骼,能防止體內(nèi)水分的散失
C.家鴿體表的羽毛是適于飛行的最主要器官
D.兔的牙齒分化,盲腸發(fā)達(dá)與其植食性相適應(yīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.小敏同學(xué)想探究“饅頭在口腔中的變化”,她進(jìn)行了三種處理:
Ⅰ.將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />Ⅱ.將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />Ⅲ.將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌.
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),①號(hào)試管和③號(hào)試管是對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)若將3支試管都放入37℃的溫水中,5~10分鐘后取出,滴加碘液,搖勻,發(fā)現(xiàn)①號(hào)試管不變藍(lán).這是因?yàn)棰偬?hào)試管中的饅頭經(jīng)過(guò)切碎、攪拌后與唾液混合充分,在適宜的溫度下淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,因此加入碘液后不變藍(lán).
(3)①和②號(hào)試管都進(jìn)行了充分?jǐn)嚢,這相當(dāng)于口腔中舌的作用.
(4)以①號(hào)試管和②號(hào)試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),是為了探究唾液對(duì)饅頭的消化作用.
(5)人體中消化酶的活性與溫度和酸堿度等環(huán)境因素有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下圖為生態(tài)系統(tǒng)中各生物關(guān)系圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定地域內(nèi),生物和環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.若此簡(jiǎn)圖要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),則圖中缺少非生物因素和分解者.
(2)圖中有機(jī)物含量最多的生物是草,它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的各生物由于吃與被吃關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng),圖中共有5條食物鏈,請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:草→鼠→蛇→鷹.
(4)正常情況下,若草遭到一定的破壞,數(shù)量直接受到影響的生物有兔和鼠,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,各生物數(shù)量又恢復(fù)相對(duì)平衡,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(5)圖中鷹與蛇的 關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)家將男女體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體進(jìn)行分析整理,形成了下面的排序圖.請(qǐng)分析回答:

(1)染色體的主要成分是兩種重要的有機(jī)化合物--DNA和蛋白質(zhì),其中DNA是遺傳信息的攜帶者.一個(gè)DNA分子上包含多個(gè)能控制生物性狀的DNA分子片段,這種片段稱為基因.
(2)圖甲所示的23對(duì)染色體中,有一對(duì)決定性別的染色體,叫性染色體.據(jù)圖示判斷,甲個(gè)體為女(男/女)性.
(3)圖中乙個(gè)體所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有23條染色體,這些生殖細(xì)胞中含有的性染色體是X或Y.
(4)某夫婦生的第一胎是個(gè)女孩,假如他們?cè)偕惶,是男孩的可能性?0%.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):甲、乙、丙、丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒蜿豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表.請(qǐng)回答:
裝  置
場(chǎng)  所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫  度23℃23℃23℃23℃
棉花干濕狀態(tài)潮濕(含一
定的水分)
干燥潮濕(含一
定的水分)
干燥
種子萌發(fā)數(shù)量230240
(1)根據(jù)楊明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),可以推測(cè),本實(shí)驗(yàn)探究了水分和光照是否是種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.
(2)實(shí)驗(yàn)甲和乙對(duì)照,變量是水分,通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)以得出的結(jié)論是種子萌發(fā)需要一定量的水分.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)甲和丙的實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件.
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)甲和丁不能形成對(duì)照,原因是有2變量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于蝗蟲(chóng)的敘述,最為確切的是( 。
A.蝗蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲(chóng)期
B.體表有外骨骼,身體由許多體節(jié)構(gòu)成?
C.受精作用在體外進(jìn)行
D.幼體與成體在結(jié)構(gòu)上的差別很大

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖一為呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)人的呼吸系統(tǒng)包括[⑥]肺和呼吸道,呼吸道由圖中①②③④⑤(填數(shù)碼代號(hào))組成,呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體得到溫暖,濕潤(rùn)和清潔.
(2)圖二所示的實(shí)驗(yàn)裝置中,小氣球模擬圖一種[⑥]肺,它是人體進(jìn)行呼吸的主要器官,是氣體交換的場(chǎng)所
(3)圖二中,圖B模擬的是人體在吸氣時(shí)膈肌所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),此時(shí)膈肌處于收縮狀態(tài),胸廓的上下徑增大.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列器官中,與男孩、女孩青春期聲音變化有關(guān)的是(  )
A.B.大腦C.心臟D.睪丸或卵巢

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同步練習(xí)冊(cè)答案