（2012?建陽市模擬）某生物小組的同學(xué)要探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響”，做了以下實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)你幫他們將實(shí)驗(yàn)方法填寫完整；
①生物小組提出的問題是“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響嗎”．
②生物小組作出的假設(shè)是：
甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．
甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．
．
③將兩個(gè)同樣的水槽編成甲乙兩組．兩組均放入200毫升河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪．
④甲組隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；乙組不加
甲狀腺激素
甲狀腺激素
作為
對(duì)照
對(duì)照
，其他培養(yǎng)條件
均相同
均相同
．
⑤每2天換
1
2
的水，每天喂幾粒米飯．
⑥觀察蝌蚪的發(fā)育情況．
（2）請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
  • <center id="sidyd"></center>
    后肢
    長出的平均時(shí)間（d）    		 前肢
    長出的平均時(shí)間（d）    		 尾
    脫落的平均時(shí)間（d）    		 尾
    脫落時(shí)的平均體長（cm）
    甲組 4 7 26 0.7
    乙組 5 9 37 1.3結(jié)論是
    甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響．
    甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響．
    ．
    （3）實(shí)驗(yàn)完畢后，你認(rèn)為他們應(yīng)如何處理蝌蚪？
    放回適合它生長的場(chǎng)所．
    放回適合它生長的場(chǎng)所．
    ．
    分析：本題考查科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的有關(guān)知識(shí)．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量具有唯一性．
    解答：解：（1）由探究實(shí)驗(yàn)的問題“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的變態(tài)發(fā)育有什么影響？”我們可以做出肯定或否定的假設(shè)，即：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)具有唯一變量--甲狀腺激素而其它條件要相同．（2）探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是根據(jù)現(xiàn)象得出的，由現(xiàn)象甲缸蝌蚪比已缸蝌蚪發(fā)育快．該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響．
    （3）實(shí)驗(yàn)完畢后，把青蛙放回適合它生長的場(chǎng)所．這樣有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定．
    故答案為：（1）②甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有（沒有）影響．
    ④甲狀腺激素      對(duì)照      均相同
    （2）甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育有影響．
    （3）放回適合它生長的場(chǎng)所．
    點(diǎn)評(píng)：明確探究實(shí)驗(yàn)的步驟是解題的關(guān)鍵．
    練習(xí)冊(cè)系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?建陽市模擬）沒有完全成熟的枇杷吃起來有明顯酸味，該物質(zhì)主要存在枇杷果肉細(xì)胞那一結(jié)構(gòu)（　�。�

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?建陽市模擬）楊梅是我國南方的特色水果，食用完果肉，余下堅(jiān)硬的果核是由____發(fā)育的（　�。�

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?建陽市模擬）春季，上市的“蕨菜”很受歡迎，我們食用的部分是蕨的（　�。�

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?建陽市模擬）我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚，從遺傳學(xué)的角度分析其原因是（　�。�

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案
  •