【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖二表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)植物吸收的水分,通過(guò)根、莖、葉中的 運(yùn)送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過(guò)圖一中的[ ] 散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的 。
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ] 的效率。
(3)當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在 (填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累,這是因?yàn)?/span> 。
(4)請(qǐng)將圖三中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序 (用序號(hào)和箭頭)。設(shè)置步驟②的目的是 。步驟③滴加碘液后,見(jiàn)光部分變成了藍(lán)色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán),此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是 。
【答案】(1)導(dǎo)管;B;蒸騰作用;水循環(huán)(2)A;光合作用 (3)N;光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度
(4)②①④③;淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用必需的條件
【解析】圖一中,A吸收二氧化碳釋放氧氣,因此表示光合作用;B釋放水蒸氣,表示蒸騰作用;C吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此表示呼吸作用;圖二中,M光照強(qiáng)度是0,不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,因此二氧化碳是吸收量是負(fù)值;N光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等,M點(diǎn)后光合作用吸收的二氧化碳比呼吸作用釋放的二氧化碳多.圖三中,①遮光并光照、②暗處理、③顯影觀察、④酒精脫色。
(1)“植物吸收的水分”,通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過(guò)圖一中的[B]蒸騰作用散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的水循環(huán)。
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種,能充分利用功能,因此提高了圖一中[A]光合作用的效率。
(3)當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在N(填字母)點(diǎn)之后,“小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累”,這是因?yàn)楣夂献饔脧?qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,光合作用制造的有機(jī)物壁呼吸作用消耗的有機(jī)物多。
(4)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟是②暗處理、①遮光并光照、摘下葉片、④酒精脫色、漂洗加碘、①顯影觀察,因此圖三中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序②①④③(用序號(hào)和箭頭).設(shè)置步驟②的目的是 把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡。光照后葉片被黑紙片遮蓋的缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后葉片不變藍(lán)色,還是棕色;葉片見(jiàn)光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后葉片后變藍(lán)色。所以“步驟③滴加碘液后,見(jiàn)光部分變成了藍(lán)色,被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán)”,此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用必需的條件。
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場(chǎng)所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲(chǔ)存能量 | 相互聯(lián)系 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無(wú)光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】橘子腐爛后,出現(xiàn)一些青綠色的霉,在顯微鏡下可見(jiàn)到一些掃帚狀的孢子,這種霉菌是( )
A、曲霉 B、青霉
C、酵母菌 D、毛霉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖回答問(wèn)題:
(1)人體內(nèi)消化和吸收的主要器官是【 】________,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)如蛋白質(zhì)在這里最終被分解成________。
(2)肝炎病人怕吃油膩的食物,原因是【 】______分泌膽汁過(guò)少,影響了脂肪的消化。
(3)位于消化道外的腺體有【3】、_______和_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題。
(1)A、B兩個(gè)裝置中,塑料袋上水珠較多的是_____裝置,原因是______________。
(2)通過(guò)對(duì)照A、B兩裝置可以得出的結(jié)論是_____________________________。
(3)比較C、D兩裝置,_____裝置能較準(zhǔn)確地測(cè)定植物體散失的水分。
(4)植物體內(nèi)的水分是通過(guò)葉表皮上的_______散失到植物體外的。
(5)炎熱的夏天,站在樹(shù)蔭下比站在房屋陰影處感覺(jué)更涼爽,說(shuō)明植物通過(guò)_________作用能夠降低_______________。
(6)有資料表明,森林上空的濕度比農(nóng)田上空的濕度高20%~30%,每畝森林比無(wú)林地至少多蓄水20t,降水多時(shí)可以減少洪澇災(zāi)害,干旱季節(jié)又可以保持土壤濕潤(rùn)。這說(shuō)明綠色植物對(duì)調(diào)節(jié)生物圈_________平衡起著重要的作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列三幅圖示,你認(rèn)為相關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A. 甲圖曲線B點(diǎn)顯示此時(shí)某綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用和呼吸作用
B. 乙圖曲線表示血液流經(jīng)人體組織細(xì)胞時(shí)氧氣含量變化
C. 丙圖曲線A→B段表示肺完成一次吸氣過(guò)程
D. 丙圖A點(diǎn)表示此時(shí)肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物課代表小芳養(yǎng)了一盆天竺葵,她希望它快點(diǎn)長(zhǎng),給它施大量的肥料,結(jié)果植物出現(xiàn)了萎蔫的現(xiàn)象。后來(lái)她通過(guò)學(xué)習(xí)知道了植物吸水的主要器官及吸水原理。下面左圖為根尖縱切面顯微結(jié)構(gòu)圖,右圖表示一個(gè)植物細(xì)胞吸水和失水過(guò)程模式圖,請(qǐng)你幫助小芳分析解決問(wèn)題:
(1)從根尖的各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析,根尖中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_______,說(shuō)出一條你的判斷依據(jù):_______________。
(2)弱小的根尖直接接觸土壤顆粒,根仍能在土壤中不斷伸長(zhǎng)擴(kuò)展。根尖中起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是________。
(3)施肥過(guò)多引起植物出現(xiàn)的“燒苗”現(xiàn)象,是右圖中過(guò)程_________所示的現(xiàn)象。要想緩解施肥過(guò)多對(duì)植物的影響,應(yīng)采取的補(bǔ)救措施是________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),圖二表示圖一中某條食物鏈各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對(duì)含量,圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和能量流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生物學(xué)上,把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱(chēng)為 。
(2)若圖一要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要補(bǔ)充的組成成分是 。該生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)鼠和兔的數(shù)量增多時(shí),植被會(huì)遭到破壞,而食肉動(dòng)物數(shù)量的增加又使鼠和兔的數(shù)量減少,森林植被得以恢復(fù),由此可以看出生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
(3)圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是 ,此生物與鷹的關(guān)系是 。
(4)圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)中表示的組成成分是 ,它通過(guò)生理過(guò)程 (填序號(hào)),
不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,有效的維持了生物圈中的 。
(5)由于化石燃料的大量開(kāi)發(fā)和使用,二氧化碳等氣體的排放量不斷增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。作為生物圈中的一員,你打算怎么做? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“大樹(shù)底下好乘涼”,其主要原因是( )
A. 呼吸作用吸收熱量 B. 遮光后氣溫較低
C. 蒸騰作用吸收熱量 D. 風(fēng)吹使氣溫降低
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