如圖所示是2011年“水是生命”國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽的金獎(jiǎng)作品。全幅作品呈沙漠的顏色,圖幅上端有一淺灘水域,周圍圍滿了各種動(dòng)物:袋鼠、麋鹿、鶴……乃至人類。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的(    )

A.作品的創(chuàng)意是曾讓人類引以為豪的地球,卻再也沒(méi)有第二個(gè)綠洲
B.畫面的震動(dòng)感,在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷
C.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,上述生物都是生產(chǎn)者
D.作品中蘊(yùn)含了光的反射等科學(xué)原理

C

解析試題分析:生產(chǎn)者包括所有綠色植物和某些細(xì)菌,是生態(tài)系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的成分。它們是利用簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物的自養(yǎng)生物。
考點(diǎn):從圖中給出的信息解讀知識(shí)點(diǎn)。
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)生可結(jié)合選項(xiàng)對(duì)題目中的信息進(jìn)行判斷,如果遇到考查概念的選項(xiàng),那么就要判斷概念是否正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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精英家教網(wǎng)如圖所示是2011年“水是生命”國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽的金獎(jiǎng)作品.全幅作品呈沙漠的顏色,圖幅上端有一淺灘水域,周圍圍滿了各種動(dòng)物:袋鼠、麋鹿、鶴…乃至人類.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的( 。
A、作品的創(chuàng)意是曾讓人類引以為豪的地球,卻再也沒(méi)有第二個(gè)綠洲B、畫面的震動(dòng)感,在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷C、從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,上述生物都是生產(chǎn)者D、作品中蘊(yùn)含了光的反射等科學(xué)原理

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如圖所示是2011年“水是生命”國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽的金獎(jiǎng)作品。全幅作品呈沙漠的顏色,圖幅上端有一淺灘水域,周圍圍滿了各種動(dòng)物:袋鼠、麋鹿、鶴……乃至人類。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的(???

A.作品的創(chuàng)意是曾讓人類引以為豪的地球,卻再也沒(méi)有第二個(gè)綠洲

B.畫面的震動(dòng)感,在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷

C.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,上述生物都是生產(chǎn)者

D.作品中蘊(yùn)含了光的反射等科學(xué)原理

 

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如圖所示是2011年“水是生命”國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽的金獎(jiǎng)作品。全幅作品呈沙漠的顏色,圖幅上端有一淺灘水域,周圍圍滿了各種動(dòng)物:袋鼠、麋鹿、鶴……乃至人類。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的(    )

A.作品的創(chuàng)意是曾讓人類引以為豪的地球,卻再也沒(méi)有第二個(gè)綠洲

B.畫面的震動(dòng)感,在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷

C.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,上述生物都是生產(chǎn)者

D.作品中蘊(yùn)含了光的反射等科學(xué)原理

 

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如圖所示是2011年“水是生命”國(guó)際大學(xué)生海報(bào)比賽的金獎(jiǎng)作品。全幅作品呈沙漠的顏色,圖幅上端有一淺灘水域,周圍圍滿了各種動(dòng)

物:袋鼠、麋鹿、鶴……乃至人類。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的(     )

A.作品的創(chuàng)意是曾讓人類引以為豪的地球,卻再也沒(méi)有第二個(gè)綠洲

B.畫面的震動(dòng)感,在于一種大和諧中包藏的尖銳的殘酷

C.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,上述生物都是生產(chǎn)者    

D.作品中蘊(yùn)含了光的反射等科學(xué)原理  

 

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