下列不屬于“生物圈Ⅱ號(hào)”實(shí)驗(yàn)失敗原因的是（　�。�
A、綠色植物的數(shù)量相對(duì)太多B、空氣中的氧氣濃度越來(lái)越低C、空氣中的二氧化碳的含量不斷上升D、由丁環(huán)境惡化，很多物種逐漸死去
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)往往形成一定的組織，成員間有
 
，有的形成等級(jí)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢？有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組，每組8只．甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前，乙組置于開(kāi)機(jī)電腦前；其他飼養(yǎng)條件相同．六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖． 

（1）本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：電腦輻射對(duì)
 
的身體有傷害嗎？
（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是
 
．
A．電腦游戲種類(lèi)    B．電腦是否開(kāi)機(jī)    C．大鼠的身體狀況
（3）每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠，目的是
 
．
（4）從圖3的A圖可看出，電腦輻射影響了
 
（填甲或乙）組大鼠的體重增長(zhǎng)和精子的正常發(fā)育．
（5）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做
 
實(shí)驗(yàn)．
（6）數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)大鼠的健康有害，這對(duì)我們中學(xué)生有什么啟示？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你概述骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的作用，要求準(zhǔn)確、精煉．
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物圈的穩(wěn)態(tài)正確的表達(dá)是（　�。�
A、生物圈的結(jié)構(gòu)十分穩(wěn)定，不發(fā)生變化B、生物圈的功能很完善穩(wěn)定C、生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定不變狀態(tài)D、生物圈的結(jié)構(gòu)和功能能長(zhǎng)期維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“生物圈是生物共同的家園”的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處B、圍海造田可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更能改善環(huán)境C、人類(lèi)社會(huì)應(yīng)該高速發(fā)展，但不能以耕地減少為代價(jià)D、生物圈是人類(lèi)的繁榮家園，也是所有生物共同的家園

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)可以模擬一個(gè)供人類(lèi)居住的生態(tài)系統(tǒng)．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

今年我市漁民從還用中捕獲一體型較大的脊椎動(dòng)物，該動(dòng)物具有用鰓呼吸、用鰭游泳和卵生等特點(diǎn)，在生物分類(lèi)上它屬于（　　）
A、哺乳類(lèi)B、爬行類(lèi)C、兩棲類(lèi)D、魚(yú)類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的共同特征是（　　）
A、有口無(wú)肛門(mén)B、身體呈輻射對(duì)稱(chēng)C、背腹扁平D、有刺細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案