A. | 蝴蝶 | B. | 蠅 | C. | 蝗蟲 | D. | 蜜蜂 |
分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期.完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蚊子、蒼蠅、家蠶、菜粉蝶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,如蟋蟀、螳螂、螻蛄、蝗蟲等.
解答 解:C、蝗蟲的發(fā)育都經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期,因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育;
ABD、蝴蝶、蠅、蜜蜂的經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等四個(gè)時(shí)期,因此都屬于完全變態(tài)發(fā)育.
因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是蝗蟲.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 造成“南橘北枳”的現(xiàn)象的生態(tài)因素是溫度 | |
B. | 沙漠中生活的生物很少,主要受水分的影響 | |
C. | “春江水暖鴨先知”是生物影響環(huán)境的結(jié)果 | |
D. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)的是生物因素對(duì)生物的影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB | B. | Bb | C. | BB或Bb | D. | bb |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 苔蘚植物 | C. | 蕨類植物 | D. | 裸子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同種生物不同結(jié)構(gòu)的細(xì)胞內(nèi),染色體的形態(tài)和數(shù)目不同 | |
B. | 所有細(xì)胞中染色體都是成對(duì)存在的 | |
C. | 成對(duì)染色體中的兩個(gè)DNA分子完全相同 | |
D. | 每條染色體上都包含許多個(gè)基因 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量 | |
B. | 光合作用有助于維持生物圈中碳-氧平衡 | |
C. | 水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來自光合作用 | |
D. | 蒸騰作用降低了葉面溫度,提高了大氣濕度 |
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