6．一塊骨可以看成是（　�。�
A．一個細胞B．一種組織C．一種器官D．一個系統(tǒng)

分析 細胞是除病毒以外生物體結(jié)構(gòu)和功能最小的單位．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．組織是細胞分化的結(jié)果，細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群，每個細胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)．

解答 解：一塊骨：骨膜屬于結(jié)締組織，內(nèi)有神經(jīng)和血管，也就有了神經(jīng)組織與上皮組織、肌肉組織等，可見一塊骨是由幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的一個器官．
故選：C

點評 細胞、組織、器官、系統(tǒng)的概念要理解，不要死記硬背，理解了才會應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．西瓜是消暑的好水果，西瓜子是大家喜歡的休閑食品．西瓜果肉有的是紅色、有的是黃色；西瓜皮有的有條紋、有的無條紋．下圖是西瓜的一個果肉細胞結(jié)構(gòu)示意圖．根據(jù)所學知識或圖示，解答下列問題：
（1）我們食用的西瓜是果實，它屬于生殖器官．西瓜子是西瓜的種子加工而成的，種子是由受精后的雌蕊子房中的胚珠發(fā)育來的．
（2）西瓜中帶有甜味的汁液儲存在[④]液泡中．
（3）根據(jù)資料所述，寫出西瓜的一對相對性狀：西瓜皮的有條紋與無條紋．
（4）有人將幼小圓西瓜套在方形筐內(nèi)，種植出了方型西瓜，這種變異屬于B（填A(yù)或B）變異．      A．可遺傳       B．不可遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．鯽魚在水中，口和鰓蓋后緣不停地交替開閉，這是魚在（　�。�
A．調(diào)節(jié)比重B．平衡身體C．進行呼吸D．濾取食物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請根據(jù)如圖回答問題：
（1）如圖是反射弧模式圖，刺激1處產(chǎn)生神經(jīng)沖動，最終由圖中結(jié)構(gòu)5（填數(shù)字）對刺激作出反應(yīng)．在完成這個反射的同時脊髓還可以將神經(jīng)沖動傳到大腦皮層，并產(chǎn)生相應(yīng)感覺．
（2）如果小麗是近視眼，可以配戴凹（填“凹”或“凸”）透鏡加以矯正．
（3）在老師的批評教育下，小歐終于認識到自己所犯的錯誤，羞愧得面紅耳赤，心跳加快，血壓升高．說明人體生命活動主要受神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)，還要受激素調(diào)節(jié)的影響．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．動脈里血壓最高，靜脈的血壓較低，毛細血管中血壓最低．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

11．鳥類最基本的飛行方式是滑翔．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．據(jù)圖回答：
（1）圖中①是肱二頭肌，
（2）一塊骨骼肌由兩部分組成：中間含有大量肌纖維的是肌腹，將骨骼肌兩端連接在骨上的是肌腱
（3）一塊骨骼肌是一個器官（填“組織”或“器官”）
（4）圖A表示屈肘動作，此時①的狀態(tài)是收縮②的狀態(tài)是舒張
（5）運動中起支點作用的是關(guān)節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．北方地區(qū)冬季施工加入的防凍劑中，會慢慢滲出有毒的（　�。怏w，對人體危害極大．
A．氧B．氨氣C．氦氣D．氫氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．每年秋收之后，我國農(nóng)村地區(qū)大量燃燒秸稈，使得空氣中煙塵、顆粒物和其他污染物的濃度急劇增加，空氣質(zhì)量迅速下降，不利于人體健康．燃燒秸稈產(chǎn)生的煙霧對植物的光合作用有影響嗎？某實驗小組做了如下實驗：
①在大燒杯中裝入清水，向清水中連續(xù)吹氣3分鐘，再等體積分裝至3個玻璃瓶中
②用打孔器在菠菜葉上打出直徑為1cm的圓形葉片30片，各取10片浸沒在3個玻璃瓶的清水中，并密封．
③將玻璃瓶分別放入裝有臺燈的甲、乙、丙3個密閉玻璃罩中
④準備三枝等長等大的玉米秸稈，甲裝置不放玉米秸稈，乙裝置內(nèi)點燃一枝玉米秸稈，丙裝置內(nèi)點燃兩枝玉米，如圖所示
⑤打開臺燈30分鐘后，觀察到甲、乙、丙裝置內(nèi)圓形葉浮起的數(shù)量依次為10片、4片和2片．
（1）實驗小組作出的假設(shè)是：燃燒秸稈對植物的光合作用沒有影響
（2）步驟①，向清水中連續(xù)吹氣3分鐘的目的是增加水中的二氧化碳含量，有利于葉片進行光合作用．
（3）步驟④，設(shè)置甲裝置的目的是進行對照．
（4）步驟⑤，圓形葉片浮起的原因是葉片進行光合作用，產(chǎn)生氧氣，從而使葉片浮起．
（5）實驗結(jié)果能否支持實驗小組的假設(shè)？不能．
（6）為使實驗更科學準確，實驗小組應(yīng)進行重復(fù)實驗，這樣做是為了避免偶然性，減小誤差．

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