(2013?淄博)下列關(guān)于生物的生殖發(fā)育描述中錯誤的是( 。
分析:此題考查的是不同生物種類個體發(fā)育的起點.可以從生殖發(fā)育的特點方面來切入.
解答:解:多細(xì)胞生物體進(jìn)行有性生殖時,精子與卵細(xì)胞融合形成受精卵,受精卵不斷分裂、生長,進(jìn)而分化形成多細(xì)胞生物個體.而多細(xì)胞生物個體的所有細(xì)胞都是由最初的同一個受精卵分裂、生長、分化來的.受精卵的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)染色體,里面帶有遺傳信息,這些信息是生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖.故新的生命起點是受精卵的形成.
A、胚胎早期發(fā)育是在輸卵管里進(jìn)行的,提供營養(yǎng)物質(zhì)的是卵黃.故不符合題意;
B、嫁接和扦插都不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化,因此能很好地保留植物的性狀.故不符合題意;
C、高等生物的生命都始于受精卵,而低等的生物如細(xì)菌是分裂生殖,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此其生命活動不是從受精卵開始的.故符合題意.
D、昆蟲的變態(tài)發(fā)育是生來就有的,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的,先天性行為.故不符合題意.
故選:C.
點評:熟知各類生物的生殖發(fā)育特點是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實驗,請按要求回答問題:

(1)加碘液后,沒有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的作用是:
對照作用
對照作用

(3)滴加碘液的目的是:
檢驗淀粉是否存在
檢驗淀粉是否存在

(4)這個實驗說明了:
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件

(5)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂,能成功嗎?
不能成功
不能成功

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)下列有關(guān)生物與細(xì)胞的說法中,正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)請根據(jù)下列實驗回答相關(guān)問題.

(1)在圖甲所示的“檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌”的探究實驗中,B是
接種
接種
過程.若D中的菌落為細(xì)菌菌落,其形態(tài)特點是
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥
菌落比較小,表面或光滑黏稠,或粗糙干燥

(2)在做膝跳反射實驗(圖乙)時,李明和王剛合作完成.李明坐在椅子上,左腿
自然
自然
地搭在右腿上;在李明注視下,王剛用手掌內(nèi)側(cè)邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶,膝跳反射
(填“會”或“不會”)出現(xiàn).完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于
脊髓
脊髓
中.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?淄博)王紅同學(xué)設(shè)計了兩組實驗(如圖所示),用來探究種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件.實驗材料與燒杯、溫度計、吸水紙、標(biāo)簽、清水、黃豆種子(適宜萌發(fā))等.請根據(jù)實驗回答相關(guān)問題.

(1)實驗一:如果比較B和C,所探究的問題是
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
種子的萌發(fā)需要空氣嗎?
.如果A和B都不萌發(fā),
不能
不能
(填“能”或“不能”)說明水分不是種子萌發(fā)的條件,原因是
A和B結(jié)果相同
A和B結(jié)果相同

(2)實驗二:設(shè)置D裝置的目的是進(jìn)行
對照作用
對照作用
.由實驗二可知實驗一的裝置必須放在
常溫
常溫
環(huán)境下.

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