2．地球上生物可以分為五大類群．

分析 1969年魏特克提出了五界分系統(tǒng)．他首先根據(jù)核膜結(jié)構(gòu)有無，將生物分為原核生物和真核生物兩大類．原核生物為一界．真核生物根據(jù)細(xì)胞多少進(jìn)一步劃分，由單細(xì)胞或多細(xì)胞組成的某些生物歸入原生生物界．余下的多細(xì)胞真核生物又根據(jù)它們的營(yíng)養(yǎng)類型分為植物界，光合自養(yǎng)；真菌界，腐生異養(yǎng)；動(dòng)物界，異養(yǎng)．

解答 解：生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，即生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、營(yíng)養(yǎng)方式等方面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將生物分為若干類．如原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和動(dòng)物界五大類群．真核生物遺傳物質(zhì)有核膜包被，原核生物遺傳物質(zhì)沒有核膜包被．細(xì)菌和放線菌都沒有核膜，因此屬于原核界．
故答案為：五．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知生物的分類類別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．當(dāng)我們的身體遭到某些細(xì)菌、病毒、真菌等疾病原體侵襲時(shí)，就可能引起感染，并可能在人群中傳播．圖表示傳染流行的三個(gè)環(huán)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答：
（1）環(huán)節(jié)①所示的患者屬于B
A．病原體  B．傳染源
C．傳播途徑  D．易感人群
（2）消滅環(huán)節(jié)②，從而可以控制傳染病的傳播，采取這一措施是為了B
A．保護(hù)易感人群  B．切斷傳播途徑
C．控制傳染源    D．以上都不是
（3）環(huán)節(jié)③所示的人可以進(jìn)行疫苗注射來防止傳染病的傳播．“預(yù)防接種”屬于下列哪道防線抵抗疾病的措施C
A．第一道防線  B．第二道防線  C．第三道防線  D．以上都是．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按如圖所示裝置放好后，光照2小時(shí)～3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．（提示：氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）
（1）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的是：植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳作原料．√
（2）實(shí)驗(yàn)中，B組對(duì)A組起對(duì)照作用．√          
（3）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是B，說明它沒有進(jìn)行光合作用．×．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

10．地球上所有的菌類都屬于真菌界．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．按照一般的分類方法，現(xiàn)代人可分為四個(gè)種族．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．人體心臟的左、右心室射出的血（　�。�
A．都是動(dòng)脈血B．都是靜脈血
C．分別是動(dòng)脈血、靜脈血D．分別是靜脈血、動(dòng)脈血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．血液是由血漿和血細(xì)胞組成的．血漿主要是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和代謝廢物．血細(xì)胞分為紅細(xì)胞，白細(xì)胞，血小板．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列各結(jié)構(gòu)中與小腸的吸收功能無關(guān)的是（　　）
A．小腸內(nèi)有腸腺，能分泌多種消化酶B．小腸內(nèi)表面有許多皺襞
C．小腸皺襞表面有許多絨毛D．小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的飲食方法，例如“臘八粥”、“八寶粥”、“葷素餃”等，這些食物在營(yíng)養(yǎng)成分方面的共同特點(diǎn)是（　　）
A．烹飪精良B．營(yíng)養(yǎng)成分單一C．色香味美D．營(yíng)養(yǎng)成分全面

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案