【題目】下圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)觀察A、B、C的發(fā)育過程,可以看出,它們在由 發(fā)育成新個體的過程中,幼體與成體的 和差異很大,稱這種發(fā)育過程為 。其中A、B又不盡相同,B的發(fā)育過程為 。
(2)D、E顯示的生殖方式分別是 、 ,尤其是后者大大提高了后代的成活率。
(3)對比A、B、C、D、E和F的生殖方式,F屬于 生殖,F圖所示方式成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的 緊密結(jié)合。
【答案】 受精卵 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 變態(tài)發(fā)育 完全變態(tài) 卵生 胎生 無性 形成層
【解析】圖中A蝗蟲的發(fā)育,B蠶的發(fā)育,C青蛙的發(fā)育、D鳥卵的結(jié)構(gòu)、E人體胚胎,F嫁接。
(1)觀察A、B、C的發(fā)育過程,可以看出,它們在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中,幼體和成體在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大變化,這種發(fā)育過程叫變態(tài)發(fā)育。其中圖A經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲,屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖B發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段,屬于完全變態(tài)發(fā)育。
(2)D圖的動物是用卵來繁殖后代,屬于卵生;E圖是用胚胎發(fā)育,屬于胎生。
(3)對比A、B、C、D、E和F的生殖方式,F為無性生殖,成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】設(shè)計一個實驗方案,以驗證“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,基本步驟如圖所示,請回答問題:(說明:氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳)
(1)此方案設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn),還應(yīng)增設(shè)對照組:將玻璃鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成________,其他保持不變。
(2)“暗處理一晝夜”,目的是讓綠色植物通過________作用消耗體內(nèi)貯存的有機(jī)物。
(3)對照組實驗過程中,葉片顏色的變化是________,造成這種變化的原因依次是_ _______________________________________________________________________。
(4)若“二氧化碳不是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”,則在其他實驗條件適宜的情況下,可預(yù)測實驗結(jié)果是________________________。
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【題目】下圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)圖據(jù)圖回答:
(1)在適宜的條件下,將來發(fā)育成雛雞的是[ ] 。
(2)能為雞的胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有卵白和[ ] 。
(3)結(jié)構(gòu)3的作用是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞為________細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,依據(jù)是該細(xì)胞有_________等結(jié)構(gòu)。
(2)該圖中的②是__________,能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。
(3)④是_________,遺傳物質(zhì)主要存在于該結(jié)構(gòu)的_________中。
(4)若所觀察細(xì)胞在視野的左下方,要使這個細(xì)胞位于視野的中央,移動玻片標(biāo)本的方向是_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是正常人腎小管內(nèi)某種物質(zhì)的含量變化曲線示意圖,該物質(zhì)是
A. 尿素 B. 無機(jī)鹽 C. 葡萄糖 D. 水
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【題目】下表是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗記錄表,據(jù)表格分析回答問題:
(1)若以A和B為一組,則__________是實驗組。
(2)若以B、C和D為一組,則實驗的目的是__________。
(3)不能構(gòu)成一組對照實驗的兩支試管編號是__________。
(4)通過實驗可以得出的結(jié)論是:在__________等條件下,唾液中含有__________,可以消化淀粉。
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