在科學探究中，如果有人得出與你相反的結論，你的態(tài)度是（　�。�
分析：科學探究要堅持實事求是的科學態(tài)度．一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
解答：解：科學探究是探索生命的重要方法，探究的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結果，得出結論，最后表達交流探究過程和結論．評價探究方案主要從以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設計是否做到只有一個變量．
實驗數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實驗事實，這是做實驗的基本要求．實驗的結果與假設出現(xiàn)矛盾，可能是假設不正確，那么就需要進一步查找資料，重新作出假設，也可能是實驗過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進行實驗．因此，在科學探究中，如果有人得出與你相反的結論，你的態(tài)度是共同研究得出正確的結論．
故選：D．
點評：探究方案的設計、評價、修改、完善是命題的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

通過科學探究已知，蚯蚓生活在陰濕的環(huán)境中，因此，在科學探究中如果作出的假設是“濕度對蚯蚓生活有影響”，那么給對照組設置的條件因素是（　�。�

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

通過科學探究已知，蚯蚓生活在陰濕的環(huán)境中，因此，在科學探究中如果作出的假設是“濕度對蚯蚓生活有影響”，那么給對照組設置的條件因素是（　　）
A．潮濕B．黑暗C．明亮D．干燥

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：探究題

                                        科學探究的一般方法
科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一，通常包括提出問題、作出假設、實驗、得出結論和表達、交流等方面。

提出問題：如果你留心觀察，就會在生活和生產中發(fā)現(xiàn)許多令人迷惑不解的問題。例如，當你觀察到腐爛的肉上有一些蛆的時候，可能會提出“蛆是從哪兒來的”問題。
作出假設：假設是對問題的一種可能的解釋。假設雖然不是事實，但也不是毫無根據(jù)的猜想。例如，根據(jù)上述問題，你可能作出“蛆是由腐爛的肉變來的”“蛆不是由腐爛的肉變來的”或“蛆是由蠅產生的”等假設。
實驗：實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃（包括實驗、觀察、調查及搜集）等方面。所有的實驗都有變量（變化的因素），例如，水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量。科學探究常常進行對照實驗，在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。例如，設計一個實驗：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開（這是對照實驗）。在這個實驗中，變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸，而其他因素均相同。在實施計劃時，應根據(jù)計劃，通過進一步觀察、調查或實驗，記錄幾天內豬肉腐爛、有無蛆的產生等相關數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
得出結論：分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結論。例如，在上述實驗中，可以得到“腐爛的肉不會產生蛆”的結論。
(1)科學探究的一般過程是：________→________制定計劃→________→________→表達和交流。
(2)下列說法哪項是錯誤的，試說明理由。
①．在科學探究中，提出的假設總是與實驗結果一致。________
②．水、溫度、時間可能是實驗的變量。________
③．在一次實驗中，可以有一個變量，也可以有多個變量。________

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科目：初中生物 來源：2008-2009學年山東省濱州市博興縣七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

通過科學探究已知，蚯蚓生活在陰濕的環(huán)境中，因此，在科學探究中如果作出的假設是“濕度對蚯蚓生活有影響”，那么給對照組設置的條件因素是（ ）
A．潮濕
B．黑暗
C．明亮
D．干燥

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科目：初中生物 來源： 題型：

通過科學探究已知，蚯蚓生活在陰濕的環(huán)境中，因此，在科學探究中如果作出的假設是“濕度對蚯蚓生活有影響”，那么給對照組設置的條件因素是（   ）

A．潮濕                   B．黑暗                    C．明亮                   D．干燥

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