【題目】閱讀短文,回答問(wèn)題。

林務(wù)官真的犯錯(cuò)誤了嗎?

從前,德國(guó)有個(gè)新上任的管理森林的林務(wù)官。上任的第一件事就是跑到森林里看了看,他覺(jué)得森林里真亂:除了高大的喬木,就是枯枝爛葉、矮的灌木叢和雜草。他看著實(shí)在不順眼,就下了一道命令:把森林打掃干凈!

于是,大樹周圍的矮樹被砍光了,雜草被鏟除了,連同地上的枯枝爛葉統(tǒng)統(tǒng)被燒掉了。森林變得又干凈又寬敞,連一根野草也沒(méi)有了。林務(wù)官看著可順心啦!

可是過(guò)了幾年,森林變得不像樣子了:橡樹和菩提樹的葉子越來(lái)越少,光禿禿的像一把掃帚;還有一些樹木干脆枯死了。

(1)有人批評(píng)林務(wù)官,認(rèn)為他不應(yīng)該打掃森林,你認(rèn)為批評(píng)得對(duì)嗎?為什么?

(2)若橡樹和菩提樹滅絕,會(huì)給生物多樣性帶來(lái)怎樣的損失?

【答案】批評(píng)得對(duì)。林務(wù)官不懂大自然的一切生物都是互相聯(lián)系的,森林是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),必須保持生態(tài)平衡,打掃森林破壞了生態(tài)平衡橡樹、菩提樹的滅絕必然會(huì)影響其所在的生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化,會(huì)加速物種多樣性和基因多樣性的喪失

【解析】

生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對(duì)穩(wěn)定。

(1)林務(wù)官不懂大自然的一切生物都是互相聯(lián)系的,森林是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),必須保持生態(tài)平衡,打掃森林破壞了生態(tài)平衡,可見批評(píng)林務(wù)官是對(duì)的。

(2)在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類、數(shù)量和各種比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但是這種調(diào)節(jié)能力是有限度的。橡樹、菩提樹的滅絕必然會(huì)影響其所在的生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)的劇烈變化,會(huì)加速物種多樣性和基因多樣性的喪失。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列資料,回答有關(guān)傳染病及免疫的問(wèn)題。

世界衛(wèi)生組織2018年2月公布了10種高危傳染性疾病,其中的“X疾。―iseaseX)”讓人耳目一新!癤疾病”可以代表一種新興疾病,也可以代表一種一度被消滅或得到控制,但近幾年又卷土重來(lái)的疾病,霍亂這種烈性腸道傳染病就屬于再興疾病。

劇烈瀉吐、肌肉痙攣是霍亂的主要特征,病死率很高。中央電視臺(tái)《走遍中國(guó)》欄目系列紀(jì)錄片《永不停歇的疫戰(zhàn)》,就記錄了我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人員和霍亂之間那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。2012年,南方多省出現(xiàn)了18例霍亂疫情。調(diào)查發(fā)現(xiàn),引發(fā)霍亂的原因是某個(gè)池塘的甲魚被O139群霍亂弧菌污染后流入市場(chǎng),再進(jìn)入家庭。疾控人員找到并關(guān)閉了這個(gè)甲魚池塘,從源頭上結(jié)束了疫情。

(1)霍亂屬于_____系統(tǒng)傳染病,病原體是一種被稱為_____的細(xì)菌。

(2)“18例霍亂患者”屬于傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的____,必須隔離治療。

(3)早在19世紀(jì),“微生物學(xué)之父”巴斯德就開始培育霍亂疫苗。健康人接種霍亂疫苗后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),叫做_____,從而提高對(duì)霍亂的抵抗力。這種免疫方式屬于_____(填“特異性”或“非特異性”)免疫。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用以下三種水:①蒸餾水 ②河水,③稻田中的水,分別培養(yǎng)同樣大小的番茄幼苗,一段時(shí)間后,幼苗的高度可能是( )

A. ①②③中幼苗一樣高 B. ①中幼苗高,③中最矮

C. ①②終幼苗一樣高 D. ③中幼苗最高,②中次之,①中最矮

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】樹林中,一只小鳥正飛來(lái)飛去忙著找吃的。突然,它發(fā)現(xiàn)樹上有一個(gè)色彩艷麗的小動(dòng)物慢慢移動(dòng),便迅速飛了過(guò)去,將小動(dòng)物一口吞入口中。就在同時(shí),小鳥覺(jué)得口中刺痛難當(dāng),趕快把它吐了出來(lái)。原來(lái)這只小動(dòng)物是舞毒蛾的幼蟲,既有艷麗的色彩,又有毒毛,毒毛會(huì)粘在捕食它的動(dòng)物的口腔黏膜上,使捕食者痛苦不已。

(1)如果今后這只小鳥再看見艷麗的舞毒蛾幼蟲可能會(huì)怎樣做?請(qǐng)說(shuō)明你這種推測(cè)的理由。

(2)這只小鳥的這種行為從獲得途徑上看屬于哪種行為?請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的生物有200多萬(wàn)種,自然界中形成生物種類多樣性的一個(gè)根本原因是(  )

A. 環(huán)境的多樣性 B. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C. 基因的多樣性 D. 營(yíng)養(yǎng)來(lái)源的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物多樣性的保護(hù)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 建立自然保護(hù)區(qū)是最有效的保護(hù)措施

B. 保護(hù)生物多樣性主要是指保護(hù)基因庫(kù)的多樣性

C. 動(dòng)物園中培育大熊貓屬于遷出原地保護(hù)

D. 建立瀕危動(dòng)物的種質(zhì)庫(kù),以保護(hù)珍貴的遺傳資源

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】仔細(xì)閱讀以下材料,分析并回答下列問(wèn)題。

材料:隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入,人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失,如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下的飲水能力,把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑,一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水,從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

材料中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練,野馬所形成的水坑飲水行為屬于________行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由________獲得的行為。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】南大港濕地資源豐富,是多種鳥類的棲息地,下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的作用 B. 是由生物部分和作生物部分組成

C. 被稱為“地球之腎” D. 在所有生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量最多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是( )

A. 低等動(dòng)物沒(méi)有學(xué)習(xí)能力;動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)

B. 失去雛鳥的美國(guó)紅雀會(huì)在養(yǎng)魚池邊喂張口求食的金魚,這是一種后天學(xué)習(xí)行為

C. 幼小的黑猩猩利用一根蘸水的樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄,這是一種先天性行為

D. 螞蟻筑巢和蜘蛛結(jié)網(wǎng)都是動(dòng)物的先天性行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案