綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次按由小到大順序排列的一項是（　　）
A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體?
B．細胞→組織→器官→個體
C．細胞→器官→組織→個體?
D．個體→器官→組織→細胞
細胞是植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細胞經(jīng)過細胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織．而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官．綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官．所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→植物體．
故選：B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示植物根尖縱剖面的四個部位，其中構(gòu)成③的主要組成組織是
A．保護組織B．營養(yǎng)組織
C．輸導(dǎo)組織D．分生組織

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于植物營養(yǎng)器官的是:（      ）
A．果實、種子、葉
B．果實、莖、葉
C．種子、花、葉
D．根、莖、葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)將番茄幼苗移栽后,開始幾天出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,主要原因是（  ）
A．對新環(huán)境不適應(yīng)B．損傷了幼根或根毛
C．損傷了根冠D．折斷了伸長區(qū)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物體的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細胞→器官→組織→植物體
D．細胞→組織→器官→植物體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

廣玉蘭是南通市的市樹，菊花是南通市的市花．廣玉蘭和菊花的結(jié)構(gòu)層次都是（　�。�
A．組織→細胞→器官→植物體
B．細胞→組織→器官→植物體
C．器官→細胞→組織→植物體
D．細胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于組織的是（　　）
A．西瓜種子B．一個西紅柿C．一顆蘋果樹D．洋蔥表皮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪一生物體的結(jié)構(gòu)層次是“細胞→組織→器官→生物體”（　�。�
A．一頭大象B．一只草履蟲C．一株白菜D．一個人

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為探究某物質(zhì)對草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)做了以下實驗。在兩片載玻片上同時分別滴兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液（如圖所示），借助放大鏡他看到每滴培養(yǎng)液中都有草履蟲在運動，然后分別用滴管在①、②號載玻片的兩個液滴之間輕輕劃一下，請回答下列問題：

(1)吸取草履蟲培養(yǎng)液時應(yīng)從培養(yǎng)液的          （填“表”或“底”）層吸取。
(2)用滴管分別在①、②號載玻片的兩個液滴之間劃一下，目的是    
A．刺激草履蟲B．給草履蟲供氧C．連通兩個液滴D．殺死草履蟲
(3)用鑷子夾取一些該物質(zhì)，放在②號載玻片右側(cè)液滴的邊緣（此時①號載玻片不
加任何物質(zhì)，作為對照），迅速觀察草履蟲在兩片載玻片上的變化情況。請回答（填“有害”“有利”或“無利也無害”）：
若②號載玻片上左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是     刺激；若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運動，則該物質(zhì)對草履蟲是       刺激；若左右側(cè)液滴中草履蟲運動趨勢不明顯，則該物質(zhì)對草履蟲            。

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同步練習(xí)冊答案