【題目】從魚的鰓蓋后緣流出的水中,成分增加的是( )
A. 二氧化碳 B. 營養(yǎng)物質(zhì) C. 含氮廢物 D. 氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】患中耳炎可能導(dǎo)致( )
A.耳蝸內(nèi)聽覺感受器受損傷
B.鼓膜、聽小骨受損傷
C.位聽神經(jīng)受損傷
D.大腦皮層聽覺中樞受損傷
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下變異屬于不可遺傳變異的是 ( )
A. 小鼠的體色基因突變?yōu)榘谆?/span> B. 靠近水渠的小麥比其他小麥更茂盛
C. 草莓細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變 D. 向西紅柿中導(dǎo)入魚類的抗凍基因
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】過去,人們一直以為胃炎是因?yàn)閴毫虺孕晾笔澄镆鸬摹:髞,沃? Warren)與馬歇爾(Marshall)合作,成功培養(yǎng)和分離出了導(dǎo)致胃炎的某種微生物,該成果獲得2005年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。經(jīng)觀察,該微生物呈微螺旋形彎曲,長度在2.5-4微米,一端伸出2-6條鞭毛,最外面有細(xì)胞壁,細(xì)胞中只有裸露的DNA。判斷這種微生物是
A. 病毒 B. 細(xì)菌 C. 真菌 D. 霉菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)探究
在學(xué)習(xí)檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌時(shí),某小組同學(xué)想知道洗手前和洗手后手上細(xì)菌和真菌的分布情況,做了如下探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題。
步驟 | 組別 | |||
甲 | 乙 | 丙 | ||
第一步 | 配制培養(yǎng)基,分成三等份,分別裝入標(biāo)號(hào)為甲、乙、丙的三個(gè)相同培養(yǎng)皿中 | |||
第二步 | 將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理后冷卻 | |||
第三步 | 洗手前用無菌棉棒擦拭手心后迅速在甲培養(yǎng)皿上涂抹一下 | ① | 丙培養(yǎng)皿不做任何處理 | |
第四步 | 將甲、乙、丙培養(yǎng)皿同時(shí)放到37℃恒溫箱中,培養(yǎng)2天 | |||
觀察現(xiàn)象 | 洗手前 | 洗手后 | 空白對(duì)照 |
(1)請(qǐng)寫出①的處理方法:_____。
(2)將甲、乙、丙培養(yǎng)皿高溫處理的目的是:_____。
(3)用無菌棉棒擦拭手心后,在培養(yǎng)基上涂抹上,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一步步驟?_____。
(4)丙組在這有沒有必要:_____(填有/沒有),設(shè)置丙組的目的是:_____。
(5)細(xì)菌和真菌的生存需要一定的條件,如_____、_____、_____。
(6)該小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生的啟示是:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì),我們從外界獲得的信息大多來自視覺,其次來自聽覺。下圖1和圖2分別為視覺和聽覺的形成過程示意圖。請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)外界光線較暗時(shí),圖1中瞳孔____________,進(jìn)入眼球的光線較____________;當(dāng)外界光線較亮?xí)r,瞳孔的變化則相反。瞳孔大小的變化是由____________(結(jié)構(gòu))調(diào)節(jié)的。
(2)圖1中的晶狀體透明,有彈性,像____________,其作用是折射光線。晶狀體曲度的大小可由睫狀體來調(diào)節(jié),這是因?yàn)榻逘铙w內(nèi)有______________;視網(wǎng)膜除了形成物像外,還能夠產(chǎn)生_____________。
(3)在聽覺形成過程中,圖2中鼓膜和耳蝸的作用分別是_______________和____________。在視覺和聽覺形成過程中視神經(jīng)和聽神經(jīng)的作用都是_______________。視覺和聽覺形成的部位均位于_____________。
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