【題目】螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于（ ）

A．攻擊行為和社會行為

B．防御行為和社會行為

C．取食行為和社會行為

D．學(xué)習(xí)行為

【答案】B

【解析】

試題分析：動物的行為是指動物進(jìn)行的從外部可以觀察到的有適應(yīng)意義的活動；從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等，從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為．

解：先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為；攻擊行為是指同種動物個體之間由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域、巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗，特點是雙方的身體不受到傷害，失敗者表示出屈服，勝利者就停止攻擊；社會行為是指營群體生活的動物，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，它們所具有的一系列的動物社群行為；防御行為是動物保護(hù)自己、防御敵害的行為．對動物維持個體的生存和延續(xù)種族是十分重要的，是不可缺少的；取食行為是動物獲得食物的行為．螞蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)起攻擊，從個體角度說是動物的防御行為，從群體角度說，是動物的社會行為．

故選：B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)運(yùn)動的敘述，正確的是（）

A．運(yùn)動系統(tǒng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉組成

B．骨與骨之間通過骨骼肌相連形成骨骼

C．一組骨骼肌既能收縮牽拉骨改變位置，又能通過舒張將骨復(fù)位

D．動物較強(qiáng)的運(yùn)動能力使其能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】1971年聯(lián)合國教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計劃，其目的是（ ）

A．合理開發(fā)和利用自然資源

B．防治環(huán)境污染

C．控制人口數(shù)量

D．協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)把七種動物分成鯨、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、烏賊、蚱蜢兩類．他可能是根據(jù)什么特征來進(jìn)行分類的（ ）

①體溫是否恒定 ②是否有脊椎骨 ③卵生還是胎生 ④水生還是陸生．

A．①或②

B．②或③

C．③或④

D．①或④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某市報道：經(jīng)市民舉報，在某小區(qū)居民樓內(nèi)查獲有人借收購廢品的機(jī)會，偷偷地收購野生蛇類，并經(jīng)加工后向外出售．這種行為違反了（ ）

A．《中華人民共和國森林法》

B．《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》

C．《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》

D．《中華人民共和國礦產(chǎn)資源法》

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)植物分類時，某同學(xué)將水稻、西瓜、松樹歸為一類，把海帶、地錢和腎蕨歸為另一類．他分類的依據(jù)是（ ）

A．根的有無

B．種子的有無

C．花的有無

D．果實的有無

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】孔雀開屏屬于（ ）

A．節(jié)律行為

B．遷徙行為

C．繁殖行為

D．覓食行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人做吞咽動作時，為避免食物進(jìn)入肺，下列哪一結(jié)構(gòu)能將氣管口蓋��？（ ）

A．扁桃體

B．環(huán)狀軟骨

C．“C”型軟骨

D．會厭軟骨

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓的運(yùn)動是僅靠剛毛完成的 ．（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案