20.2015年4月25日,尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震,造成了數(shù)千人傷亡和較大的經(jīng)濟(jì)損失.
(1)地震是地殼變動(dòng)的形式之一,板塊的碰撞和張裂是引起地殼變動(dòng)的主要原因.
(2)地震引發(fā)珠穆朗瑪峰的垮塌滑坡,導(dǎo)致珠峰大本營(yíng)被摧毀.高處滑下的積雪具有巨大的動(dòng)能,給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的危害.
(3)聯(lián)合國(guó)報(bào)告稱,地震后的尼泊爾很有可能會(huì)爆發(fā)麻疹等疫情,世界各國(guó)正在為其提供麻疹疫苗,同時(shí)指導(dǎo)災(zāi)區(qū)制定防疫防控方案.從預(yù)防傳染病流行的措施來(lái)看,給健康人群注射疫苗這種方法屬于保護(hù)易感人群.這種針對(duì)某一種病原體的防御作用,稱為特異性免疫.

分析 (1)知道板塊的碰撞和張裂是引起地震的原因.
(2)物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能稱為動(dòng)能,動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān).物體由于被舉高而具有的能稱為重力勢(shì)能,重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和高度的有關(guān).
(3)傳染病的預(yù)防措施包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施.傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種病原體缺乏免疫力而容易感染該病的人群.

解答 解:(1)地震是地殼變動(dòng)的形式之一,地殼板塊與板塊之間有時(shí)會(huì)劇烈運(yùn)動(dòng),板塊在劇烈運(yùn)動(dòng)的時(shí)候碰撞和張裂,導(dǎo)致地震.
(2)泥石流之所以會(huì)造成巨大的危害,是因?yàn)橛墒、泥土被雨水從高處沖下來(lái)時(shí),質(zhì)量不變,高度減小,速度增大,即重力勢(shì)能減小,動(dòng)能增加,故將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為巨大的動(dòng)能.
(3)接種用的疫苗是由減毒的、低毒的、滅活的病原體制成的生物制品,將疫苗注射到人體后,能刺激人體產(chǎn)生抵抗該病的一種特殊的蛋白質(zhì),叫抗體.接種疫苗屬于保護(hù)易感人群.抗體只能消滅特定的病原體,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此屬于特異性免疫.
故答案為:(1)碰撞;
(2)動(dòng);
(3)保護(hù)易感人群;特異性免疫.

點(diǎn)評(píng) 傳染病的預(yù)防措施是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是材料題的形式出現(xiàn),難度一般.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列敘述中,疾病與病因相符的一項(xiàng)是( 。
A.夜盲癥與缺乏維生素C有關(guān)B.佝僂病與缺乏維生素B有關(guān)
C.壞血病與缺乏維生素A有關(guān)D.大脖子病與缺乏碘有關(guān)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)(或目的)不一致的是( 。
A.把農(nóng)作物種子播種在濕潤(rùn)的土壤中--種子萌發(fā)需要水分
B.白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳--增強(qiáng)光合作用
C.適量給農(nóng)作物施化肥--為植物生長(zhǎng)提供有機(jī)物
D.適時(shí)給農(nóng)作物澆水--為植物生長(zhǎng)提供水分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在耳的基本結(jié)構(gòu)中,對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞位于( 。
A.耳郭B.鼓膜C.聽小骨D.耳蝸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.①~⑤的病癥分別與其對(duì)應(yīng)的病因A~E對(duì)應(yīng)關(guān)系都正確的是( 。
①侏儒癥                     A  營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏
②佝僂病                     B  激素分泌異常
③艾滋病                     C  冠狀動(dòng)脈堵塞
④冠心病                     D  病毒性感染
⑤白化病                     E  遺傳物質(zhì)發(fā)生改變.
A.①--D  ③--EB.②--A   ④--BC.⑤--B  ②--ED.①--B   ⑤--E

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖示意了“生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間關(guān)系”,下列敘述正確的是( 。
A.①是生產(chǎn)者,②③④是消費(fèi)者
B.②和③之間是捕食關(guān)系
C.圖中包含的食物鏈?zhǔn)?nbsp;①→②→③→④
D.圖中所有的生物共同構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.
甲圖是在春季的某一晴天,乙圖是在盛夏的某一晴天,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)(外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)光合作用和呼吸作用保持平衡;
(2)根據(jù)甲圖推測(cè)該植物光合作用開始于B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度最強(qiáng)(高)的是D點(diǎn),植株體內(nèi)有機(jī)物最多的是E點(diǎn);有機(jī)物最少的是B點(diǎn).
(3)乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低,可能是因?yàn)镃;
A.光照過(guò)強(qiáng),蒸騰作用過(guò)強(qiáng),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹,氣孔關(guān)閉
B.溫度較高,提高了呼吸作用酶的活性,消耗了較多的有機(jī)物
C.溫度高,蒸騰作用過(guò)強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了CO2原料的供應(yīng)
D.光照過(guò)強(qiáng),氣溫過(guò)高,植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行
(4)乙圖曲線AB表示植物在進(jìn)行呼吸作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.平時(shí)我們要善于對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理,畫流程圖就是一個(gè)很好的方法.以下幾幅流程圖中正確的是( 。
A.食物通過(guò)消化道的次序:食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門
B.神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞:外界刺激→感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器
C.尿液的形成:血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液
D.人的生長(zhǎng)過(guò)程:嬰兒期→兒童期→幼兒期→青春期→中年期→老年期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列與植物蒸騰作用有關(guān)的敘述,不正確的是( 。
A.蒸騰作用能促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
B.蒸騰作用能降低植物葉片表面的溫度
C.沒(méi)有蒸騰作用,生物圈的水循環(huán)就無(wú)法進(jìn)行
D.蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔

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同步練習(xí)冊(cè)答案