16.細(xì)胞分裂的正確順序是(  )
①在細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜    ②細(xì)胞核平分為兩個(gè)
③細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份,各含一個(gè)細(xì)胞核   ④染色體復(fù)制.
A.④③②①B.①②③④C.④②③①D.②④①③

分析 細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.

解答 解:細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.如圖所示:

首先是細(xì)胞核分裂,在細(xì)胞核分裂過(guò)程中有染色體復(fù)制加倍的現(xiàn)象;接著細(xì)胞質(zhì)一分為二,最后,在原來(lái)的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是熟悉細(xì)胞的分裂過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.蘋(píng)果、犁、葡萄、草莓等水果容易發(fā)生腐爛現(xiàn)象,引起腐爛的根本原因是( 。
A.含糖量過(guò)高B.過(guò)度使用化肥、農(nóng)藥
C.貯存方法不當(dāng)D.細(xì)菌和真菌的侵染

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用如圖裝置探究植物的呼吸作用,請(qǐng)分析回答:

(1)通過(guò)如圖所示實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是植物的呼吸作用釋放二氧化碳.在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈.
(2)C處玻璃罩不能透光的原因是防止植物進(jìn)行光合作用.
(3)植物和動(dòng)物均能進(jìn)行呼吸作用,在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是線粒體.
(4)實(shí)驗(yàn)后,拿開(kāi)C玻璃罩,會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.果蠅的體細(xì)胞內(nèi)含有4對(duì)染色體,果蠅的生殖細(xì)胞和受精卵中分別含染色體數(shù)是(  )
A.4條4對(duì)B.4對(duì)4條C.4條 8條D.4對(duì)4對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于生命的進(jìn)化和起源的敘述中,不正確的是( 。
A.化石為生物進(jìn)化提供了直接的也是惟一的證據(jù)
B.米勒實(shí)驗(yàn)證明了原始大氣中的成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子
C.在人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中腦容量的增加是最顯著的變化之一
D.生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪一種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與其他昆蟲(chóng)有明顯的區(qū)別(  )
A.蜜蜂B.蝗蟲(chóng)C.螞蟻D.菜粉蝶

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3.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的說(shuō)法不正確的是( 。
A.植物的單個(gè)細(xì)胞或組織器官都可以發(fā)育成完整的植物體
B.植物組織培養(yǎng)必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C.植物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性
D.組織細(xì)胞培養(yǎng)可以用來(lái)培育植物的新品種,并且可以縮短育種時(shí)間

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.對(duì)學(xué)生來(lái)講,一日三餐中,哪餐的熱量應(yīng)最高( 。
A.早餐B.午餐C.晚餐D.都一樣

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1.科學(xué)探究的環(huán)節(jié)一般有:a.實(shí)施計(jì)劃、b.表達(dá)交流、c.制定計(jì)劃、d.提出問(wèn)題、e.作出假設(shè)、f.得出結(jié)論.正確的排列順序是(  )
A.abcdefB.decabfC.decafbD.cadefb

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同步練習(xí)冊(cè)答案