科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
分析說明題(共10分)
為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴(yán)。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:
(1) 一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的( )
A、較干的土壤中
B、過濕的土壤中
C、潮濕的土壤中
(2)此實驗設(shè)置的變量是 。
(3)蚯蚓在過濕的土壤中 (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少 ,影響了蚯蚓的 。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年廣東省韶關(guān)四中七年級上學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題
分析說明題(共10分)
為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴(yán)。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:
(1) 一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的( )
A、較干的土壤中
B、過濕的土壤中
C、潮濕的土壤中
(2)此實驗設(shè)置的變量是 。
(3)蚯蚓在過濕的土壤中 (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少 ,影響了蚯蚓的 。[
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科目:初中生物 來源:2014屆廣東省七年級上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:探究題
分析說明題(共10分)
為了探究非生物因素對生物的影響,某生物活動小組做了如下實驗:將有機玻璃槽用玻璃板分隔成三等份,為使三等份之間不透水,在玻璃板與有機玻璃槽相接觸的邊緣均涂上一些凡士林。三等份中都加入較干的土壤(土壤的量達到玻璃板的高度為宜)后,一份不加水,一份加適量的水,一份加過量的水(土壤中可見水),然后在三者的上面鋪上一薄層濕土,上面放一些腐葉,如下圖所示。實驗小組成員在三等份的上面分別放入相同數(shù)量的蚯蚓,并在有機玻璃槽的上面蓋上一張硬紙板,硬紙板不要蓋得太嚴(yán)。再將裝置放在溫暖、且陽光不直射的地方,一小時后觀察結(jié)果。請你回答:
(1) 一小時后,蚯蚓多集中在有機玻璃槽的( )
A、較干的土壤中
B、過濕的土壤中
C、潮濕的土壤中
(2)此實驗設(shè)置的變量是 。
(3)蚯蚓在過濕的土壤中 (能,不能)生存,因為過濕的土壤中缺少 ,影響了蚯蚓的 。
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