【題目】宴會(huì)上,人們正津津有味地品嘗著高蛋白的營(yíng)養(yǎng)食品--燕窩,你知道燕窩是哪種燕的窩嗎?( )
A.家燕 B.金絲燕 C.大雁 D.雨燕
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是米勒在關(guān)于探索生命起源問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)觀察思考后回答下列問(wèn)題:
(1)在A處,正、負(fù)電極進(jìn)行火花放電,是模擬原始地球條件下的________.
(2)B處的冷凝器是為了模擬原始地球條件下的________.
(3)C處相當(dāng)于________.
(4)此實(shí)驗(yàn)證明了________.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每個(gè)生物體都有一定的層次結(jié)構(gòu),綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.植物體→組織→器官→細(xì)胞
B.細(xì)胞→器官→組織→植物體
C.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→植物體
D.細(xì)胞→組織→器官→植物體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】湛江鮑魚(yú)馳名遠(yuǎn)近,飲譽(yù)五洲,是湛江名貴特產(chǎn),它不僅肉質(zhì)鮮嫩、營(yíng)養(yǎng)豐富,其貝殼還可以作中藥,你覺(jué)得它屬于哪種動(dòng)物?( )
A.甲殼動(dòng)物 B.魚(yú)類 C.軟體動(dòng)物 D.腔腸動(dòng)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物課后,有幾位同學(xué)爭(zhēng)論不休,爭(zhēng)論的話題是“課桌是木材做的,是生物還是非生物?”下面是四位同學(xué)的觀點(diǎn),哪位同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的?( 。
A.是生物,因?yàn)橹圃煺n桌的材料是樹(shù)木
B.是生物,因?yàn)橹圃煺n桌的木材是由細(xì)胞構(gòu)成
C.是非生物,因?yàn)檎n桌不會(huì)動(dòng)
D.是非生物,因?yàn)檎n桌不能呼吸,不能繁衍
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為在夏季晴朗的白天某植物葉片光合作用強(qiáng)度的變化曲線,下列有關(guān)曲線的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 曲線AB段表明植物光合作用強(qiáng)度隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)
B. 曲線CD段表明植物光合作用逐漸減弱
C. 曲線DE段表明光合作用隨光照強(qiáng)度減弱而逐漸減弱
D. C點(diǎn)較B點(diǎn)低是由于正午的溫度過(guò)高、太陽(yáng)光過(guò)強(qiáng),葉片的氣孔關(guān)閉,使二氧化碳減少,葉片光合作用強(qiáng)度減弱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示的是細(xì)胞分裂和分化的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中的過(guò)程(填序號(hào))細(xì)胞數(shù)目增多,形態(tài)不變,表示細(xì)胞的。細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí),先分裂細(xì)胞核,細(xì)胞分裂的結(jié)果是遺傳物質(zhì)平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。
(2)圖中的過(guò)程(填序號(hào))細(xì)胞數(shù)目不變,形態(tài)改變,表示細(xì)胞的。該過(guò)程的結(jié)果是形成了不同的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖中A是細(xì)胞圖,B是細(xì)胞圖。你的判斷依據(jù)是。
(2)在上述結(jié)構(gòu)中:[]保護(hù)并控制物質(zhì)出入;[]儲(chǔ)存糖類、色素等多種物質(zhì);[]內(nèi)含有遺傳物質(zhì);[]是光合作用的場(chǎng)所。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體關(guān)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. ①是關(guān)節(jié)腔 B. ②是關(guān)節(jié)面
C. ③分泌滑液減少摩擦 D. ④是關(guān)節(jié)軟骨
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