【題目】俄國著名的植物生理學(xué)家季米里亞捷夫說:“它是竊天火的普羅米修斯,它獲取的光和熱,養(yǎng)育了地球上其他生物,使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩人的筆揮舞!
(1)這段文字中的“它”指的是_____。
(2)“它”“竊取天火”的方式是通過_____。
(3)請寫出“它”“竊取天火”過程的文字表達(dá)式是_____。
【答案】綠色植物 光合作用 二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
【解析】
綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用。綠色植物能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,為所有生物提供物質(zhì)和能量。
(1)由上述資料可知,綠色植物能進(jìn)行光合作用,在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中,因此,這段文字中的“它”是指綠色植物。
(2)光合作用完成了兩個(gè)轉(zhuǎn)化,①物質(zhì)轉(zhuǎn)變。把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來構(gòu)成植物體的本身,也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,同時(shí)釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動(dòng)物呼吸利用。②能量轉(zhuǎn)變,把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。因此,“它”是通過光合作用“竊取天火”,養(yǎng)育了地球上的其他生物。
(3)請寫出“它““竊取天火“的過程,即光合作用的文字表達(dá)式:二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是甲乙兩只鸚鵡不同的行為方式,據(jù)圖回答:
(1)乙圖所示的行為方式是所有動(dòng)物為了生存都必須具有的行為,這種行為有體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定,所以稱為_____行為.
(2)甲圖所示用成語表示為“鸚鵡學(xué)舌”,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過_____作用,由_____而獲得的行為.
(3)試舉一例與甲圖相似的動(dòng)物行為_____.
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【題目】在探究“光對鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中,某興趣小組的同學(xué)把一定數(shù)量的鼠婦(用m表示),一半置于較暗,另一半置于較亮的環(huán)境中。推測較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們的生活離不開植物,我們都直接或者間接以植物為食,你認(rèn)識(shí)它們嗎?你能區(qū)分它們嗎?請觀察分析后回答:
(1)A是藻類植物,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有_____________等器官的分化。
(2)B是_________植物,只有__________,沒有真正的根。
(3)從C蕨類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉等器官分化,圖C標(biāo)號(hào)3是該植物的________。1是孢子囊,內(nèi)生有大量________,圖中______植物靠孢子繁殖,因此又稱為孢子植物。
(4)D和E稱為__________植物,植物的種子沒有果皮包被著的是_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為棗莊市生物實(shí)驗(yàn)操作考試時(shí)某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的像,仔細(xì)觀察并從像A變成像B是做了怎樣的處理
①低倍鏡換成了高倍鏡
②玻片向右下方移動(dòng)了
③玻片向左上方移動(dòng)了
④把小光圈換成了大光圈
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)了準(zhǔn)焦螺旋
A. ①②④⑤ B. ①③④⑤ C. ①②④ D. ①②⑤
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