A. | 捕食關(guān)系 | B. | 食物鏈 | C. | 合作 | D. | 生態(tài)系統(tǒng) |
分析 (1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等.
解答 解:螳螂捕蟬、黃雀捕螳螂都是為了獲取食物維持生存,因此“螳螂捕蟬、黃雀在后”,反應(yīng)了“螳螂、蟬、黃雀”三者之間的關(guān)系是捕食關(guān)系;而“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)的食物鏈?zhǔn)牵簶洹s→螳螂→黃雀,因此“螳螂、蟬、黃雀”三者之間不能構(gòu)成食物鏈;“螳螂、蟬、黃雀”三者都是消費(fèi)者,缺少生產(chǎn)者、分解者和非生物部分,因此也不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈、生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生物之間的關(guān)系.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
號(hào)碼 | 土壤種類 | 澆水量 | 光照時(shí)間 | 施肥量 | 說(shuō) 明 |
1 | 壤土 | +++ | +++ | +++ | +號(hào)的個(gè)數(shù)代表澆水量的多少或光照時(shí)間的長(zhǎng)短或施同種肥料的多少 |
2 | 粘土 | +++ | +++ | +++ | |
3 | 壤土 | +++ | ++++ | ++ | |
4 | 粘土 | +++ | ++++ | ++ | |
5 | 壤土 | +++ | ++++ | +++ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陰囊和陰道 | B. | 睪丸和卵巢 | C. | 附睪和子宮 | D. | 輸精管和輸卵管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 頭發(fā)迅速生長(zhǎng) | B. | 生殖器官的發(fā)育和成熟 | ||
C. | 血壓突增 | D. | 學(xué)習(xí)能力突然增強(qiáng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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