【題目】變溫動物與恒溫動物的主要區(qū)別在

A. 有無調(diào)節(jié)體溫的結(jié)構(gòu)

B. 可以選擇適宜溫度的空間

C. 選擇適宜活動的空間

D. 體內(nèi)無溫度

【答案】A

【解析】

試題恒溫動物的機(jī)體功能可以隨時最大程度發(fā)揮，動物的機(jī)體，反映能力是和體溫有關(guān)系的，體溫適宜的時候就會反映機(jī)敏，有力，例如變溫動物，蛇，蛇在早晨的時候，由于外界溫度低，身體是發(fā)僵硬的，很難出來活動，而恒溫動物的活動在任何時候都不會受外界溫度的影響，因?yàn)樯矬w內(nèi)有許多維持生命活動所必需的酶，它們都只在一定溫度范圍內(nèi)能正常工作，恒溫動物產(chǎn)熱可以維持酶的活性，而變溫動物到了太冷的地方就活不下去了，所以此題答案為A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系示意圖，下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）

A. 動物和植物都有⑤所示的結(jié)構(gòu)層次

B. 心臟和肺都屬于④所示的結(jié)構(gòu)層次

C. ①形成②的過程遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

D. ③的細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能及遺傳物質(zhì)不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！痹斐蛇@一現(xiàn)象的主要非生物因素是

A. 土壤

B. 空氣

C. 溫度

D. 陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機(jī)物不能為生物圈中的其他生物提供

A. 氧氣來源 B. 食物來源

C. 能量來源 D. 構(gòu)建自身的材料

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲A、B、C分別表示該植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動；圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線；圖丙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的光合作用而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請據(jù)圖分析作答：

（1）圖甲表示植物的三大作用，圖中能維持生物圈中碳一氧平衡的生理活動是_________（填序號），該植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動是_________。（填字母）

（2）圖乙中代表光合作用的曲線是_________。

（3）把丙圖中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾個小時后，裝置_________內(nèi)的氧氣含量比較高，這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的[ ] ___________生理活動。

（4）從丙圖的兩個裝置中各剪取一片綠葉，分別進(jìn)行脫色處理，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置________內(nèi)的葉片會變藍(lán)色。

（5）如果將丙圖中b裝置內(nèi)的蒸餾水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水變渾濁，b裝置必須放在___________環(huán)境中。

（6）如果在相對封閉的溫室中，某植物的葉片受到陽光的照射而生長，一晝夜中植物體內(nèi)有機(jī)物積累量如圖丁所示，其中正確的是_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交稻新品種。這是利用了（　　）

A. 生物各類的多樣性

B. 基因的多樣性

C. 環(huán)境的多樣性

D. 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究淀粉的消化過程”的實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)校的生物學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)所探究的問題是（ ）

A.水對唾液淀粉酶活性的影響B.溫度對唾液淀粉酶活性的影響

C.唾液淀粉酶對淀粉消化的影響D.不同量的唾液淀粉酶對淀粉消化的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物（小麥）屬于

A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 非生物的成分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】毛細(xì)血管一端連著小靜脈、一端連著小動脈。 （ )

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同步練習(xí)冊答案