下圖中的曲線a表示某種蔬菜的一張葉片進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系，A、B、C為曲線a上的點(diǎn)；曲線b表示該葉片呼吸作用分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（假設(shè)光照強(qiáng)度始終為H）。請分析回答：

（1）如果菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為H的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在________℃左右；試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，分析說明植物在一天中的呼吸作用是否會如圖中曲線所示不斷增強(qiáng)：__________________________________________________________。

（2）當(dāng)溫度達(dá)到35℃時(shí)，該蔬菜葉片中的有機(jī)物總量還能否增加？試簡要分析說明：________________________________________________________________。

（3）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為晚上可以采取的有效措施是____________。

（1）20       不會，因?yàn)樵谝惶熘校瑲鉁夭粫掷m(xù)升高（或傍晚氣溫會下降，植物的呼吸作用會減弱）

（2）不能，因?yàn)樵?5℃時(shí)，蔬菜葉片光合合成的有機(jī)物質(zhì)量和呼吸分解的有機(jī)物質(zhì)量相同

（3）光照、通風(fēng)、降低溫度（答出一條即可）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?菏澤）某生物小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他們對室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)測定，下圖曲線能正確表示其測定結(jié)果的是（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）（　�。�

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科目：初中生物 來源：山東省期末題 題型：讀圖填空題

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請根據(jù)圖回答問題：
（1）甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)____________________。
（2）根據(jù)甲圖推測光合作用強(qiáng)度最高的是______點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是_______點(diǎn)。
（3）乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)開____________。
A．光照過強(qiáng)，蒸騰作用過強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉
B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物
C．溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng)
D．光照過強(qiáng)，氣溫過高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行
（4）乙圖曲線AB表示植物在進(jìn)行_____________。
（5）由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于______________點(diǎn)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖表示葉的平面結(jié)構(gòu)和葉在夏季某一天中進(jìn)行物質(zhì)轉(zhuǎn)化的兩種生命活動(dòng)情況。請分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)②的名稱為           。

（2）圖中曲線a表示的生命活動(dòng)是            。

（3）圖中結(jié)構(gòu)⑤對曲線a所示生命活動(dòng)的作用是                         。

（4）圖中結(jié)構(gòu)⑥與曲線a所示生命活動(dòng)的聯(lián)系是                        。

（5）曲線b與曲線a所示的生命活動(dòng)相比，具有的特點(diǎn)是                  。

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2 的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：

   

（1）甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃渡變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)                                                               。

（2）根據(jù)甲圖推測光合作用強(qiáng)度最高的是    點(diǎn)，植株積累有機(jī)物最多的是    點(diǎn)。

（3）乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?u>         。

A．光照過強(qiáng)，蒸騰作用過強(qiáng)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔關(guān)閉

B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機(jī)物

C．溫度高，蒸騰作用過強(qiáng)，氣孔關(guān)閉，影響了CO2原料的供應(yīng)

D．光照過強(qiáng)，氣溫過高，植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行

（4）乙圖曲線AB表示植物在進(jìn)行               。

（5）乙圖曲線FG表示植物的光合作用         呼吸作用（填“＞”、“＜”或“＝”）

（6）由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于         點(diǎn)。

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下圖中縱坐標(biāo)表示青霉菌的菌株數(shù)，橫坐標(biāo)表示青霉菌產(chǎn)生的青霉素的產(chǎn)量，曲線a表示使用誘變劑前(某一種射線)菌株數(shù)與青霉素的產(chǎn)量之間的關(guān)系，曲線b、c、d表示使用不同劑量的誘變劑后菌株數(shù)與青霉素的產(chǎn)量之間的變化。
(1)曲線a和c相比，說明了誘變可以引起青霉菌發(fā)生________，從而________青霉素的產(chǎn)量。
(2)比較曲線b、c、d，說明在使用誘變劑后青霉菌所發(fā)生的__________是不相同的。
(3)比較b、c、d三條曲線的變化，最符合人們要求的是曲線__________所代表的菌株。從中我們還可以得出一個(gè)這樣的啟示：在誘變育種過程中，可以通過反復(fù)的__________使菌株體內(nèi)的_________不斷地發(fā)生變化，從而在這些變異的性狀中進(jìn)行___________，最終可望得到人們所需要的優(yōu)良品種。

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