16.某陸地生態(tài)系統(tǒng)中,除分解者外,有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群.調(diào)查得知,該生態(tài)系統(tǒng)中的各種群已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的食物關(guān)系,食物網(wǎng)中下一級(jí)生物只能獲得上一級(jí)生物大約10%~20%的能量.一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示,表中能量數(shù)值的單位相同.
種群
能量3.5612.8011.300.48226.50
問答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是種群戊.
(2)請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈戊→乙→甲→。ɑ颍何臁住。
(3)在一個(gè)穩(wěn)定、成熟的生態(tài)系統(tǒng)中,隨著植物光合作用固定的化學(xué)能不斷流入,生態(tài)系統(tǒng)的總能量不斷增大(選填“不斷增大”、“基本不變”或“不斷減少”).

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的能量通過食物鏈逐級(jí)傳遞.太陽能是所有生命活動(dòng)的能量來源.它通過綠色植物的光和作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng),然后從綠色植物轉(zhuǎn)移到各種消費(fèi)者,能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng)、.逐級(jí)遞減關(guān)系,據(jù)此解答.

解答 解:(1)根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是:單向流動(dòng)、.逐級(jí)遞減關(guān)系可知:戊所含有的能量最多,因此屬于生產(chǎn)者,而丁中最少,屬于營養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者.
(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,表示食物鏈,二者中間用→表示,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者.根據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)特點(diǎn)可知:乙、丙中的能量相近,因此二者之間不存在捕食關(guān)系,因此該生態(tài)系統(tǒng)中可以形成的食物鏈為:戊→乙→甲→丁或:戊→丙→甲→。
(3)能量是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ);在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來自陽光的能量.因此在一個(gè)穩(wěn)定、成熟的生態(tài)系統(tǒng)中,隨著植物光合作用固定的化學(xué)能不斷流入,生態(tài)系統(tǒng)的總能量不斷增大.
故答案為:(1)戊 
(2)戊→乙→甲→。ɑ颍何臁住。
(3)不斷增大

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.以下屬于扁形動(dòng)物特點(diǎn)的一組是( 。
①身體細(xì)長 呈圓柱形  ②身體呈兩側(cè)對(duì)稱   ③身體呈輻射狀對(duì)    ④有口無肛門  ⑤體表有刺細(xì)胞  ⑥體表有角質(zhì)層  ⑦有口有肛門 ⑧背腹扁平.
A.①④⑥B.③⑤⑥C.②④⑧D.④⑦⑧

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

7.動(dòng)物與植物的主要區(qū)別是獲取營養(yǎng)的方式不同,即植物能通過光合作用制造有機(jī)物,而動(dòng)物直接從外界攝取食物.其次是一般來說動(dòng)物能自由快速地運(yùn)動(dòng),而植物不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.剪取一段帶有芽的枝條,將其下部插入濕潤的土壤中,在適宜的溫度下,一段時(shí)間后,枝條下部長出不定根,上部發(fā)芽并發(fā)育成新個(gè)體,這樣的繁殖方法就叫扦插.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)5月29日通報(bào),廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例.患者,韓國人,男性,1971年出生,系韓國MERS病例的密切接觸者.截至目前,該病例的38名密切接觸者均未發(fā)現(xiàn)異常情況.且專家已經(jīng)掌握有力的證據(jù)證明傳染源頭宿主為中東地區(qū)的單峰駱駝,駱駝則有可能被蝙蝠所傳染.
(1)中東呼吸綜合征(MERS)病毒是病原體,對(duì)于廣東人來說,這名韓國人就是中東呼吸綜合征(MERS)的傳染源.從免疫角度來說,中東呼吸綜合征(MERS)病毒屬于抗原,中東地區(qū)的單峰駱駝屬于傳播途徑,奮戰(zhàn)在預(yù)防疫情蔓延一線的醫(yī)務(wù)人員屬于易感人群.
(2)從傳播途徑看,中東呼吸綜合征屬于呼吸道傳染。
(3)中東呼吸綜合征具有傳染性和流行性等特點(diǎn).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.閱讀下面有關(guān)“光合作用的發(fā)現(xiàn)”的資料,重溫科學(xué)家的研究過程,回答下列問題:
資料一:1771年英國人普利斯特利發(fā)現(xiàn),將薄荷枝條和燃燒的蠟燭放在一個(gè)密封的鐘罩內(nèi),蠟燭不易熄滅;將小鼠與綠色植物放在同一鐘罩內(nèi),小鼠也不易窒息死亡.
資料二:1864年德國的薩克斯把一株盆栽植物放在黑暗處一晝夜,然后把其中一個(gè)葉片一半曝光,一半遮光,過一段時(shí)間后用碘蒸氣處理葉片,發(fā)現(xiàn)遮光那一半沒有發(fā)生顏色的變化,曝光的那一面則成深藍(lán)色.
資料三:1880年德國恩吉爾曼把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒有氧氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細(xì)的光束照射水綿.通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位附近.如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下,好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位周圍.
(1)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)都是在光照條件下進(jìn)行的,這時(shí)鐘罩內(nèi)的小白鼠不易窒息死亡的原因是綠色植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣.
(2)薩克斯把盆栽植物放在黑暗處一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡.將一個(gè)葉片的一半遮光,一半曝光的目的是進(jìn)行對(duì)照.
(3)由恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:光合作用的場所是葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列哪項(xiàng)是用根進(jìn)行營養(yǎng)繁殖的實(shí)例( 。
A.用紅薯培育出幼苗B.用荸薺培育出幼苗
C.用馬鈴薯培育出幼苗D.用蓮藕培育出幼苗

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.肝臟能分泌膽汁,儲(chǔ)藏在膽囊中,膽汁經(jīng)過導(dǎo)管流入十二指腸.胰腺能分泌胰液,胰液中含有消化淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪的酶,胰液通過導(dǎo)管流入十二指腸.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.流行性感冒的傳染源、傳播途徑、易感人群分別是( 。
A.飛沫或空氣,流感患者,抵抗力弱的人
B.飛沫或空氣,流感患者,所有的人
C.流感患者,飛沫或空氣,抵抗力弱的人
D.流感病毒,飛沫或空氣,抵抗力弱的人

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同步練習(xí)冊(cè)答案