在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中：

　�。�1）麗麗同學(xué)想測(cè)定花生與核桃仁哪個(gè)含能量多。他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，兩個(gè)試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁，在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下，給水加熱。等花生仁、核桃仁燃燒完畢，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度。再經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出結(jié)論。請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？為什么？

　�。�2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁含有多少能量。但小偉將他得出的數(shù)據(jù)與課本第41～42頁(yè)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于課本附表中的數(shù)據(jù)。請(qǐng)你幫小偉分析有哪些可能的原因？

答案：
解析：

（1）不準(zhǔn)確　在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量。試管內(nèi)裝的水量可能不一樣；一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣；試管內(nèi)的水溫在加熱前可能不一樣。

（2）花生燃燒時(shí)散失較多的熱量；測(cè)量不準(zhǔn)確；計(jì)算錯(cuò)誤。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多．他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：取兩支相同試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下方，給水加熱，等花生仁、核桃仁完全燃燒后，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度，再經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出結(jié)論．
（1）請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？
不準(zhǔn)確
不準(zhǔn)確
．為什么？原因是
因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量，一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣
因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中沒(méi)有很好地控制變量，一個(gè)花生仁與半個(gè)核桃仁的質(zhì)量可能不一樣
．
（2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量，但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因？
花生燃燒時(shí)散失較多的熱量
花生燃燒時(shí)散失較多的熱量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是生物科學(xué)探究的一種基本方法．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）碘液是實(shí)驗(yàn)中常用到的物品，它在實(shí)驗(yàn)中的作用有哪些？
給細(xì)胞染色檢驗(yàn)淀粉
給細(xì)胞染色檢驗(yàn)淀粉
．（至少答出兩個(gè)）
（2）在“探究植物在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)葉片進(jìn)行有效安全脫色處理用到的溶液和方法分別是
清水和酒精；隔水加熱
清水和酒精；隔水加熱
．
（3）在“測(cè)定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們的數(shù)據(jù)不相同，可能的原因有哪些？
操作不規(guī)范、測(cè)量不準(zhǔn)確、計(jì)算有錯(cuò)誤
操作不規(guī)范、測(cè)量不準(zhǔn)確、計(jì)算有錯(cuò)誤
．（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年初一生物下冊(cè) 第四單元 第二章1 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)講解與例題（解析版） 題型：探究題

在“測(cè)定某種食物中的能量”實(shí)驗(yàn)中，老師準(zhǔn)備了一些植物的種子：花生種子、小麥種子、玉米種子、黃豆種子，其中一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：在實(shí)驗(yàn)前選定了一粒種子并稱(chēng)重，再往錐形瓶中注入30毫升水，將一支溫度計(jì)的下端浸入水中。然后將種子點(diǎn)燃。待燃燒完全后，記錄溫度計(jì)上升的數(shù)值，再稱(chēng)種子燃燒后的殘留物，獲得數(shù)據(jù)是：種子燃燒前0.8克，燃燒后0.4克，溫度計(jì)指數(shù)上升30 ℃。

（1）選取______________種子合適。

（2）種子燃燒前稱(chēng)量的原因是____________。

（3）這粒種子釋放的能量是________，理論上這一質(zhì)量的這種種子含有的熱量為9 400焦，試分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值差距如此大的原因：_______________________________

________________________________________________________________________。

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)只做一次，結(jié)果可靠嗎？________。應(yīng)當(dāng)怎樣做？_____________________。

 

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科目：初中生物 來(lái)源：2008-2009學(xué)年度山東省棗莊市滕州市七年級(jí)（下）段考生物試卷（解析版） 題型：解答題

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多．他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：取兩支相同試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下方，給水加熱，等花生仁、核桃仁完全燃燒后，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度，再經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出結(jié)論．
（1）請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？______．為什么？原因是______．
（2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量，但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因？______．

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科目：初中生物 來(lái)源：2009-2010學(xué)年江蘇省南京市六合中學(xué)七年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

麗麗同學(xué)在“測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)含能量多．他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的：取兩支相同試管裝入同樣高度的水，取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁在酒精燈上點(diǎn)燃后，分別放在試管下方，給水加熱，等花生仁、核桃仁完全燃燒后，分別測(cè)出兩個(gè)試管中水的溫度，再經(jīng)過(guò)計(jì)算，得出結(jié)論．
（1）請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？______．為什么？原因是______．
（2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁中含有多少能量，但小偉發(fā)現(xiàn)他測(cè)定的數(shù)據(jù)小于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你幫小偉分析有可能的原因？______．

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