3．“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”（如圖）．從生物學(xué)角度分析，這段美文所描述的現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對生物的影響？（　�。�

A．

陽光

B．

溫度

C．

空氣

D．

水分

2．如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請分析回答問題：

（1）甲、乙、丙所代表的三種生物發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵．
（2）乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖，能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有d、e（填代號）．
（3）丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖，請用圖中代號和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑：③→②→①．
（4）丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接，為了提供成活率，最關(guān)鍵的操作是：使接穗和砧木二者的形成層緊密結(jié)合在一起．
（5）丁圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上，結(jié)出果實(shí)的果皮細(xì)胞基因組成為aa的概率為0．

1．閱讀材料，回答下列問題：
中新社廣州5月29日電，中國確診首例輸入性中東呼吸綜合征（又叫MERS）病例，這名韓國籍男子正在當(dāng)?shù)囟�點(diǎn)機(jī)構(gòu)隔離治療，中東呼吸綜合征是由一種新型冠狀病毒感染而引起的病毒性呼吸道疾病，患病后死亡率極高，該病可以通過接觸或空氣進(jìn)行傳播．目前我國已經(jīng)研制出抗體，疫苗也將進(jìn)入臨床試驗(yàn)階段，專家建議廣大民眾應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和環(huán)境衛(wèi)生，盡量避免密切接觸有呼吸道感染癥狀的人．
（1）MERS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成；
（2）從傳染病的起因看，MERS病毒屬于病原體，而患者屬于傳染源；
（3）從免疫角度講，注射MERS疫苗（抗原）能有效預(yù)防MERS，因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這屬于人體免疫的第三道防線．

20．如圖是人體某些生理活動示意圖，據(jù)圖完成下列問題．

（1）消化道內(nèi)參與消化淀粉的消化液有唾液、腸液、胰液．
（2）構(gòu)成E器官結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位．E器官通過Ⅱ生理過程形成尿液，正常人的尿液與血漿相比不含葡萄糖和蛋白質(zhì)．
（3）小明運(yùn)動時(shí)右手的一個(gè)手指受傷，傷口紅腫．為了消炎，醫(yī)生在他的右上臂靜脈輸入了青霉素，青霉素運(yùn)輸?shù)绞軅�指尖的組織細(xì)胞需要經(jīng)過毛細(xì)血管3次．
（4）圖中①～⑥表示血管，A、B、C、D表示心臟各腔，其中流動脈血的結(jié)構(gòu)有B、D、①、②、⑥．（填數(shù)字序號和字母）

19．近年來，我縣提出了“推進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗平原”的發(fā)展戰(zhàn)略，縣內(nèi)先后建起了多種綠色休閑場所．星期天小明和爸爸媽媽到公園游玩，園內(nèi)有形態(tài)各異、種類繁多的植物．小明向爸爸媽媽介紹有關(guān)綠色開花植物的知識：
（1）植物的生活需要水和無機(jī)鹽，水和無機(jī)鹽主要由根尖的成熟區(qū)吸收的．
（2）俗話說“水往低處流”，但植物體內(nèi)的水由低處向高處運(yùn)輸，水分是通過根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模�正常狀態(tài)下，如果沒有葉的蒸騰作用提供動力，植物也難以完成水分運(yùn)輸．
（3）水和二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的原料，光合作用為我們的生存提供了物質(zhì)和能量．
（4）植物體的活細(xì)胞都要進(jìn)行呼吸作用，為各種生命活動提供能量．

18．以下流程圖中不正確的是（　　）

	A．	植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體
	B．	細(xì)胞分裂過程：細(xì)胞核分裂→細(xì)胞質(zhì)分裂→新細(xì)胞形成
	C．	食物鏈的結(jié)構(gòu)：陽光→草→兔→狐
	D．	人類進(jìn)化的大致過程：南方古猿→能人→直立人→智人

17．下列對圖中各曲線的解釋，正確的是（　�。�

	A．	A圖表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中，有機(jī)物含量的變化情況
	B．	B圖表示樹林里一天內(nèi)CO2濃度變化的情況
	C．	C圖表示人體溫度隨環(huán)境溫度變化情況
	D．	D圖表示正常人飯后胰島素分泌情況

16．學(xué)“愛科學(xué)”實(shí)驗(yàn)小組，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了以下四種處理：
①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與清水放入2號試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將饅頭塊與唾液放入3號試管中不攪拌；
④將饅頭碎屑與唾液放入4號試管中不攪拌．
（以上試管中的饅頭碎屑與饅頭塊、唾液與清水都是等量的．其中第①種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實(shí)驗(yàn)．）請利用你所學(xué)的知識，解答下列問題：
（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選�、俸廷軆煞N處理為對照實(shí)驗(yàn)．
（2）①與②進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)是為了探究唾液對淀粉的消化的作用．
（3）以上三種處理中，哪種處理不妥③，請回答并指正把不攪拌變成充分?jǐn)嚢瑁?/div>