14．如圖所示是經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵的葉子，甲為銀邊部分，乙為黑紙片遮光部分，丙為綠色部分．在光下照射一段時間后，取下該葉片脫色、漂洗、滴加碘液、再漂洗．下列預測和分析正確的是（　�。�

	A．	甲處不變藍，因為沒有得到陽光
	B．	乙處不變藍，因為沒有葉綠體
	C．	丙處不變藍，因為沒有二氧化碳
	D．	此實驗的兩組對照分別是甲丙和乙丙

13．據(jù)世界衛(wèi)生組織今年3月12日公布的最新數(shù)據(jù)，自埃博拉疫情2014年在西非地區(qū)蔓延以來，死亡人數(shù)已突破1萬人，另有2.4萬個疑似或確診病例．絕大部分死亡病例來自利比里亞、幾內(nèi)亞和塞拉利昂，埃博拉是由埃博拉病毒引起的．朝鮮等國加緊防范埃博拉疫情，規(guī)定入境人員需隔離，下列說法正確的是（　　）

	A．	埃博拉病毒細胞結(jié)構(gòu)很簡單，沒有細胞核
	B．	侵入人體的埃博拉病毒屬于抗體
	C．	埃博拉疾病是人體遺傳物質(zhì)發(fā)生變異而造成的疾病
	D．	隔離入境人員屬于防止傳染病流行的控制傳染源的措施

12．為了探究酸堿性對唾液淀粉酶催化作用的影響，小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行實驗．請你完成相應的實驗設計和問題分析
【實驗設計】

實驗操作	設計要求
步驟一：取3支潔凈的試管標為A、B、C，在各試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液；向B試管加入1毫升氫氧化鈉溶液和1毫升唾液；向C試管加入l毫升蒸餾水和1毫升唾液；．	設置對照實驗
步驟二：同時將三支試管放入盛有37℃的水中，恒溫水�。�	控制實驗條件
步驟三：10分鐘后，往3支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化．	獲取實驗證據(jù)

【問題與分析】正確操作后，小明觀察到A試管呈藍色，而B試管沒有出現(xiàn)預期的藍色．他想：為什么B試管不呈藍色？他推測可能是氫氧化鈉溶液變質(zhì)或者B試管中液體堿性太弱．在老師的幫助下，他證實了氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)，且B試管中液體堿性強度足以抑制酶的催化作用．請你對B試管沒有出現(xiàn)藍色作出一種合理的猜測：碘液可能與氫氧化鈉發(fā)生了反應．

11．為了探究酸性對唾液淀粉酶催化作用的影響，小明利用蒸餾水、1%淀粉溶液、稀釋的唾液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碘液等材料進行實驗．請你完成相應的實驗設計和問題分析．
【實驗設計】

實驗操作	設計 要求
步驟一：取2支潔凈的試管標為A、B，在兩支試管中分別加入1%淀粉溶液2毫升；向A 試管加入l 毫升稀鹽酸和l 毫升唾液；向B試管加入l毫升蒸餾水和l毫升唾液	設置對 照實驗
步驟二：把A、B兩支試管放入37℃的水中同時將三支試管放入盛有37℃的水中，恒溫水浴	控制實 驗條件
步驟三：10分鐘后，往2支試管中分別滴入1滴碘液，觀察顏色變化．	獲取實 驗證據(jù)

【問題與分析】
正確操作后，小明觀察到A試管呈藍色，而B試管沒有出現(xiàn)藍色．由此他得出的結(jié)論是酸性減弱了唾液淀粉酶的催化作用．但同桌小麗認為，小明的探究過程并沒有完整，還應該再準備一支C試管，向C試管中加入1%淀粉溶液2毫升和l毫升蒸餾水和l毫升稀鹽酸，再重復上述實驗，作為對照組．

10．植物的生長需要多種礦質(zhì)元素，其中必須元素就多達14種，需要量比較大的有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、鐵等．為了探究植物根系是否等比例吸收礦質(zhì)元素和水分，興趣小組的同學設計了如圖所示裝置，選用兩株各方面均相同的水稻，通過改變光照來調(diào)節(jié)蒸騰作用，然后測定水稻根系所處溶液中礦質(zhì)元素含量的變化．
【提出假設】植物根系等比例吸收礦質(zhì)元素和水分．
【實驗設計】根據(jù)上述研究目的，設計相應的實驗方案及記錄表如表：

實驗條件		檢測項目
		水分蒸騰量	礦物質(zhì)含量變化
			N元素 X  Y  …．．
甲	較強的光照	m1	n1
乙	較弱的光照	m2	n2

（1）為了確保上述假設的普遍適用性，表中的X、Y等應為不同的礦質(zhì)元素．
（2）【數(shù)據(jù)處理】要初步證實假設成立與否，實驗后對表中的數(shù)據(jù)應按下列A方式處理．
A．比較m₁：m₂和n₁：n₂兩個比值   B．比較m₁+n₁和m₂+n₂的大小
C．比較m₁-m₂和n₁-n₂的大小
【實驗結(jié)論】植物根系不是以等比例的方式吸收礦質(zhì)元素和水分．
【實驗反思】
①本實驗采用改變光照來調(diào)節(jié)水分蒸騰量，但在實驗設計中，我們也可以在相同的光照條件下，通過改變水稻植株上的葉片數(shù)目來進行實驗；
②實驗小組通過探究后否定了他們在開始時提出的假設．對于他們的這次探究活動你認為是否有價值？有．
（3）在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的豌豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后紀錄的種子發(fā)芽情況如表．

裝置	甲	乙	丙	丁
場所	日光下	日光下．	黑暗中	黑暗中
溫度	23℃	23℃	23℃	23℃
棉花干濕狀態(tài)	潮濕	干燥	潮濕	干燥
數(shù)日后的種子發(fā)芽情況	全部發(fā)芽	沒有發(fā)芽	全部發(fā)芽	沒有發(fā)芽

①根據(jù)實驗可得出種子發(fā)芽所需要的條件是充足的水分．
②要證明“黑暗對種子發(fā)芽是否有影響”，在實驗設計上可選用丙組和甲組作為實驗組和對照組．
③把萌發(fā)的豌豆種子種植后，會長成一棵新的豌豆植株，即所謂“種豆得豆，種瓜得瓜”．生物這種性狀特征的遺傳是由細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制．

9．為探究植酸酶對鱸魚生長的影響，某科研小組設計并進行了如下實驗：
①飼料配制在每千克普通飼料中添加200 mg植酸酶，配制成加酶飼料；并將加酶飼料和普通飼料分別制成大小相同的顆粒，在不高于某一溫度下烘干后儲存．
②鱸魚飼養(yǎng)挑選體格健壯、大小一致的鱸魚魚苗，在兩個相同的海水魚池中各隨機放養(yǎng)600尾鱸魚苗．給一個魚池的鱸魚定時投喂適量的普通飼料，給另一個魚池的鱸魚同時投喂等量的加酶飼料．
③結(jié)果記錄 8周后，從每個魚池中隨機取20尾鱸魚稱重．結(jié)果顯示，普通飼料組、實驗組魚體平均增重率分別為759.3%、947.2%．請根據(jù)以上實驗，回答：
（1）在烘干加酶飼料時，要在不高于某一溫度下進行，若溫度過高，會導致酶失去活性．
（2）步驟②選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是魚苗生長發(fā)育旺盛，實驗現(xiàn)象更明顯．
（3）根據(jù)實驗的記錄結(jié)果，你能得出的結(jié)論是植酸酶對鱸魚苗生長有促進作用．

8．為了探究光照強度對光合作用強度的影響，小明設計了瓶蓋處密封的實驗裝置，如圖所示，兩裝置的其他條件相同，鹽水瓶內(nèi)裝滿可使金魚藻的生活環(huán)境保持較穩(wěn)定的、適宜的CO₂濃度的某溶液．實驗步驟：先分別讀取甲、乙玻璃管液面顯示的讀數(shù)；同時打開兩臺燈，觀察到玻璃管內(nèi)液面上升；一段時間后同時關燈，再次分別讀數(shù)．下列有關敘述中，正確的是（　　）

	A．	實驗過程中，電能全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和化學能
	B．	將鹽水瓶放入清水中，能使溫度基本恒定，是因為水的密度較大
	C．	兩次讀數(shù)之差是該時間段內(nèi)金魚藻通過光合作用吸收的二氧化碳的體積數(shù)
	D．	通過一段時間后，甲裝置玻璃管內(nèi)的液面上升得比乙裝置的少

7．健康是人最寶貴的財富之一，人類乙型肝炎是由乙肝病毒（HBV）引起的傳染病，接種乙肝疫苗可使人體產(chǎn)生對應抗體和免疫細胞．從而達到預防乙型肝炎的目的．
（1）乙肝病毒屬于病原體（填“病原體”或“傳染源”）．
（2）接種乙肝疫苗可有效預防乙型肝炎．原因是乙肝疫苗能誘發(fā)人體產(chǎn)生對抗乙肝病毒的抗體，因此，乙肝疫苗屬于抗原，這種方法在預防傳染病的措施上屬于保護易感人群．
（3）免疫分為非特異性免疫和特異性免疫．接種乙肝疫苗獲得免疫力屬于特異性免疫．

6．某司機再一次車禍中受重傷，急需輸血，經(jīng)化驗，他的血型是AB型，正常情況下應給他輸入的血液為（　�。�

A．

O型

B．

A型

C．

B型

D．

AB型

5．打針時，要在針刺入的部位上方（近心端）用橡皮管捆札起來，其原因是（　　）

	A．	捆扎緊起來后分布較深的動脈才能鼓脹起來，便于針刺入
	B．	減緩或暫時阻止血液向針刺部位的下方（近心端）流動
	C．	減緩或暫時阻止血液向心流動，讓靜脈鼓脹起來，便于針刺入
	D．	減緩或暫時阻止血液向心流動，讓動脈鼓脹起來，便于針刺入