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科目: 來源: 題型:解答題

3.某學(xué)期,一中學(xué)生突然出現(xiàn)了30名流感患者,學(xué)校立即采取緊急措施:①各班做好晨間體檢,發(fā)現(xiàn)疑似病人,及時(shí)離校治療;②讓30名患病學(xué)生離校治療;③將教室等公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒,同時(shí)室內(nèi)通風(fēng)換氣;④建議全校學(xué)生接種流感疫苗.請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)此病的病原體是流感病毒,傳染源是流感患者,流感按傳播途徑屬于呼吸道傳染。
(2)從學(xué)校預(yù)防傳染病所采取的措施來看,它們各屬于預(yù)防傳染病的哪種措施?①屬于控制傳染源,②屬于控制傳染源,③屬于切斷傳播途徑,④屬于保護(hù)易感者;
(3)給學(xué)生接種流感疫苗,這屬于特異性免疫(填“特異性”或“非特異性”).疫苗可以看做是抗原(填“抗體”或“抗原”)
(4)一些同學(xué)為了防止流感,自己購(gòu)買了一些藥物,如板藍(lán)根沖劑、桑菊顆粒等,其包裝上印有“OTC”字樣,這些藥品屬于非處方藥.(填“處方”或“非處方”)像羅紅霉素這樣的藥品包裝上是“RX”,那么它屬于處方藥.

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2.1982年,英國(guó)的《自然》雜質(zhì)發(fā)表了一篇文章,兩個(gè)美國(guó)實(shí)驗(yàn)小組共同研制出超極鼠,他們用顯微注射技術(shù),成功地將大鼠生長(zhǎng)激素重組基因?qū)胍粋(gè)小鼠的受精卵里面去,結(jié)果使出生的小鼠變成了大鼠,這項(xiàng)研究有著深遠(yuǎn)的意義,被譽(yù)為分子生物學(xué)發(fā)展的里程碑.
(1)根據(jù)描述,被研究的性狀是鼠的個(gè)頭大小,與之有關(guān)的基因是生長(zhǎng)激素基因,那么性狀和基因之間的關(guān)系是基因控制性狀.
(2)經(jīng)過技術(shù)處理過的小鼠比沒處理的小鼠個(gè)頭大,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上被稱為變異,此差異除受遺傳物質(zhì)影響外,同時(shí)也受環(huán)境因素的影響.
(3)以上研究過程主要利用了現(xiàn)代生物技術(shù)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù),在此實(shí)驗(yàn)中國(guó)外源基因是大鼠生長(zhǎng)激素重組基因.

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1.通過太空旅游使植物種子出現(xiàn)某些地球上無法獲得的變異,而大大提高了植物的品種和質(zhì)量( 。
A.誘導(dǎo)染色體變異B.誘導(dǎo)基因突變C.人工選擇培育D.雜交

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20.某人驗(yàn)?zāi)驎r(shí)發(fā)現(xiàn)尿中有紅細(xì)胞、蛋白質(zhì)等,病變的部位可能是( 。
A.腎小球B.心臟C.肝臟D.腎小囊

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19.下列各組動(dòng)物中都不屬于軟體動(dòng)物的一組是(  )
A.竹蟶、牡蠣、扇貝B.渦蟲、?Ⅱ球C.烏賊、貽貝、蚶D.鮑、烏賊、章魚

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18.下列關(guān)于蚯蚓的敘述不正確的是( 。
A.活蚯蚓的體表是濕潤(rùn)的
B.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)要借助剛毛的固定和支撐
C.蚯蚓可以用來處理垃圾等有機(jī)廢物
D.蚯蚓有環(huán)帶的一端是身體后端

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17.下列敘述不正確的是(  )
A.水螅的身體呈輻射對(duì)稱,體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成
B.渦蟲、豬肉絳蟲、鉤蟲都屬于扁形動(dòng)物
C.渦蟲的運(yùn)動(dòng)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力比水螅強(qiáng)
D.渦蟲的身體呈左右對(duì)稱,有三個(gè)胚層

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16.根據(jù)如圖和“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答.

(1)③是環(huán)帶,蚯蚓的前端是②序號(hào).
(2)用手指在蚯蚓的身體腹面輕輕來回?fù)崦,?huì)有粗糙不平的感覺,這是因?yàn)橛|摸到了剛毛.將蚯蚓放在粗糙的紙上和光滑的玻璃板上,發(fā)觀蚯蚓在粗糙的紙上上運(yùn)動(dòng)的比較快.
(3)大雨過后蚯蚓會(huì)爬到地面上來,你對(duì)此現(xiàn)象的解釋是土壤中缺氧,蚯蚓爬到地面上呼吸.

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15.下列屬于共生關(guān)系的是( 。
A.根瘤菌與十字花科植物B.真菌與藻類植物形成的地衣
C.鏈球菌與人D.枯草桿菌與香蕉

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14.下列關(guān)于性外激素的敘述,正確的是( 。
A.昆蟲的性外激素是由雄蟲分泌的,吸引雌蟲前來交配
B.昆蟲的性外激素由雌蟲分泌
C.性外激素不容易揮發(fā),具有特殊氣味
D.人工合成的性外激素作引誘劑,只能捕殺昆蟲的天敵

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