3．堅持飯前便后洗手，有利于傳染病的預(yù)防，這是因為（　�。�

A．

控制了傳染源

B．

切斷了傳播途徑

C．

保護(hù)了易感人群

D．

消滅了病原體

2．如圖是晴天的上午，張娟同學(xué)設(shè)計的實驗裝置，請你據(jù)圖回答：
（1）此裝置用于觀察蒸騰作用是否正確？不正確，原因這樣在塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠就有一部分來自土壤中水分的蒸發(fā)，使實驗不嚴(yán)密、結(jié)論不可信．
（2）打開口袋，迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)氧氣
較豐富，這是光合作用 的結(jié)果．
（3）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的二氧化碳較豐富，這是呼吸作用的結(jié)果．
（4）通過（2）、（3）實驗說明，綠色植物在維持自然界的碳-氧平衡起著決定性作用．

1．不是每朵花都能結(jié)出果實的．一朵能結(jié)出果實的花一定具有（　�。�

A．

花冠

B．

雌蕊

C．

雄蕊

D．

雌蕊和雄蕊

20．有些植物在春天開花時，葉子尚未生長出來，開花時期所需要的有機(jī)養(yǎng)料主要來自（　�。�

	A．	春天植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素		B．	春天植物從土壤中吸收的有機(jī)肥料
	C．	花冠的光合作用		D．	上一年貯存在植物體內(nèi)的養(yǎng)料

19．根據(jù)對蚯蚓適應(yīng)土壤生活的相關(guān)探究實驗，回答問題：
（1）你怎樣快速準(zhǔn)確地找到成體蚯蚓的前端？有環(huán)帶的一端是前端．
（2）我們用手指在蚯蚓的體表輕輕觸摸，感覺到有刺手的結(jié)構(gòu)是剛毛，它有協(xié)助運動的功能．
（3）在實驗過程中，有些同學(xué)會經(jīng)常用濕棉球擦拭蚯蚓的體表，其中的道理因為蚯蚓是通過濕潤的體表進(jìn)行呼吸的．
（4）通過玻璃棒或光線分別刺激蚯蚓身體的前端、后端和中間部分，發(fā)現(xiàn)它對外界刺激最敏感的部位是身體的前端．實驗結(jié)束后，將蚯蚓放回適合蚯蚓生存的自然環(huán)境中．

18．制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時裝片時，把撕下的薄膜放在載玻片的中央，用解剖針或鑷子輕輕地把它展開；用鑷子夾住一側(cè)的邊緣，將它的另一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩慢地，這樣做可避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡．

17．胎生和哺乳是哺乳動物特有的生殖方式．恒溫動物包括鳥類和哺乳類．

16．據(jù)報道，某市的乙肝發(fā)病率居高不下．乙肝是由乙肝病毒引起的，而且中青年人的是乙肝的高發(fā)人群，為此該市將在對2～13歲少年兒童進(jìn)行疫苗免疫的基礎(chǔ)上，從即日起推動歲15歲以上人群接種乙肝疫苗工作．
請分析資料并回答問題．
（1）引起乙肝的病原體是乙肝病毒，在乙肝活動期，大夫往往讓病人住院治療，并適當(dāng)限制病人的活動，這樣做的目的是控制傳染源．
（2）為沒有患過乙肝的兒童和人們進(jìn)行接種，叫做計劃免疫，這些人接種乙肝疫苗后，體內(nèi)可以產(chǎn)生對乙肝病毒的抗體，從而提高對乙肝病毒的抵抗力，這種免疫屬于特異性免疫免疫，這種預(yù)防傳染病的措施叫做保護(hù)易感人體．
（3）你認(rèn)為傳染病流行同時具備的三個環(huán)節(jié)是傳染源、傳播途徑和易感人群，因此我們必須注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，減少傳染病的流行．

15．我國黃土高原在數(shù)百年前曾是森林覆蓋的地區(qū)，而今卻變得水土大量流失，使江河泥沙增多，其主要原因是（　�。�

	A．	北方氣溫低，寒流長期侵襲
	B．	降水稀少，常年干旱
	C．	地殼運動頻繁，樹木被毀壞
	D．	人類大量砍伐，過度開發(fā)，破壞了生態(tài)平衡

14．如圖表示“驗證綠葉在光下合成淀粉”實驗的幾個重要步驟及順序，請據(jù)圖回答：

（1）步驟①將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和耗盡．
（2）步驟②對葉片遮光的目的是構(gòu)成一組對照實驗，變量是光．
（3）步驟③用該裝置脫色時，小燒杯的液體將變成綠色．
（4）步驟④圖中滴加的液體時碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成藍(lán)色．說明有淀粉產(chǎn)生．光合作用的場所是葉綠體．
（5）步驟⑤對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．