9．存放了較長時間的水稻種子，雖然條件適宜但一般不能萌發(fā)，其主要原因是（　　）

	A．	種子處于休眠期		B．	水稻種子種皮過硬
	C．	種子內(nèi)含有抑制發(fā)芽的物質(zhì)		D．	已超過種子壽命期，種子死亡

8．果樹的產(chǎn)量有“大小年”現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，常用的方法是（　�。�

	A．	去掉一些主干上的側(cè)枝		B．	去掉一些果枝上的花芽
	C．	去掉一些主干上的頂芽		D．	去掉一些側(cè)枝上的葉芽

7．人類的基因差異決定了人類形狀的差異，而在人的全部基因中，人與人之間只有少數(shù)基因是不同的．

6．請仔細觀察下面兩幅圖并回答問題：

（1）第一幅圖指的是染色體，我們能清晰的看到它的原因是能夠被堿性染料染成深色，它存在于細胞的細胞核結(jié)構(gòu)中，主要由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成．
（2）第二幅圖DNA的模式圖，呈雙螺旋結(jié)構(gòu)，沃森和克里克兩位科學(xué)家通過研究該物質(zhì)的X射線衍射照片建立了此模型，也因此獲得了諾貝爾獎．
（3）請描述：兩幅圖所示的物質(zhì)存在怎樣的關(guān)系？

5．在進行“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”活動時，林希同學(xué)捕捉鼠婦時發(fā)現(xiàn)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部．他還注意到課本中要求裝鼠婦的瓶子最好是深棕色或不透光的，瓶中放一層潮濕的土壤，壓實．林希同學(xué)就猜想是“鼠婦怕光嗎？”他邀了幾位同學(xué)一起用捉到的10只鼠婦來探究自己的想法是否正確．
（一）他們設(shè)計的實驗方案和實施情況是：
（1）用硬紙板做一個長30厘米寬10厘米高5厘米的紙盒，上面從中間開始只遮住半個紙盒，另一半敝開透光．
（2）將10只鼠婦從中間倒入紙盒內(nèi)，等到鼠婦適應(yīng)環(huán)境后，每間隔1分鐘計數(shù)一次，并將計數(shù)結(jié)果填入下面的表格．

時間 數(shù)量 位置	1 分鐘	2 分鐘	3 分鐘	4 分鐘	5 分鐘	6 分鐘	7 分鐘	8 分鐘	9 分鐘	10分鐘	平均數(shù)
亮處	5	4	4	3	3	4	2	2	1	2	3
暗處	5	6	6	7	7	6	8	8	9	8	7

（二）現(xiàn)請你回答下列問題：
（1）林希同學(xué)提出的問題是：光對鼠婦的生活有影響嗎？
（2）作出的假設(shè)是：光對鼠婦的生活有影響．
（3）他們將紙盒一半遮光，另一半透光，這樣做的目的是：給鼠婦提供明亮和黑暗兩種環(huán)境，形成對照．
（4）分析上述表格中的數(shù)據(jù)，他們得出的結(jié)論是：光對鼠婦的生活有影響．實驗中使用10只以上的鼠婦的目的是：避免偶然性．
（5）在實驗過程中，也有同學(xué)提出鼠婦喜歡陰暗潮濕的地方，所以應(yīng)該在黑暗的一邊灑些水，這樣的做法對嗎？不對．原因是：不符合單一變量的原則；．
（6）實驗結(jié)束后，他們應(yīng)該如何處理實驗用的鼠婦？把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中．

4．某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界條件時，設(shè)計了如下實驗：取40 �；�本相同的大豆種子，分成四等份，在4 個同樣大小潔凈的空罐頭瓶上分別標號為1、2、3、4，在每個罐頭瓶里各放入兩張餐巾紙，然后在餐巾紙上均勻地放上IO粒大豆種子，其他操作及結(jié)果如下：

瓶號 操作	1	2	3	4
處理方式	灑入少量清水， 使餐巾紙濕潤， 擰緊瓶蓋	不灑水， 擰緊瓶蓋	倒入較多清水， 使種子淹沒在清 水里，擰緊瓶蓋	灑入少量清水， 使餐巾紙濕潤， 擰緊瓶蓋
放置環(huán)境	25℃、有光	25℃、有光	25℃、有光	4℃、有光
實驗結(jié)果	種子萌發(fā)	種子不萌發(fā)	種子不萌發(fā)	種子不萌發(fā)

請回答下列問題：
（1）本實驗共設(shè)置了3組對照實驗，對照組是1號
（2）1 號瓶和2號瓶的實驗結(jié)果說明：適量的水分是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（3）1號和3號兩組的實驗結(jié)果說明：充足的空氣是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（4）1 號瓶和4 號瓶的實驗結(jié)果說明：溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件．
（5）如果該同學(xué)要探究大豆種子的萌發(fā)是否需要光，還需要設(shè)置5號瓶，5 號瓶應(yīng)放置在黑暗的環(huán)境中，其他條件與1號瓶相同．
（6）提供種子萌發(fā)的適宜條件，種子還沒有全部萌發(fā)，原因是儲存時間過長，種子死了、種子正處在休眠期、種子被蟲子咬壞了．

3．小明對活動“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”很感興趣，請幫他完善設(shè)計方案．
（1）提出問題：鼠婦怕光嗎？
（2）作出假設(shè)：鼠婦怕光．
（3）設(shè)計方案中，變量是光，應(yīng)設(shè)置光照（有光）和黑暗（無光）兩種環(huán)境．
（4）用10只鼠婦做實驗的目的可以避免偶然性．
統(tǒng)計10次的目的可以減少誤差．

2．實驗：探究“光對鼠婦生活的影響”
提出問題：光對鼠婦生活有影響嗎？．
作出假設(shè)：光對鼠婦生活有影響．
制定計劃：
（1）本實驗的變量是光照．
（2）針對探究的變量設(shè)置對照．本實驗的兩種對照條件分別是和明亮、陰暗．
（3）控制變量．為了說明實驗結(jié)果僅僅是由實驗變量決定的，除了實驗變量外，實驗組與對照組的其他條件應(yīng)．所以每組對照實驗一次，只探究一個變量．
實施計劃：
①將鐵盤兩側(cè)分別放一層薄土，一邊遮光，一邊見光．其目的是形成對照．
②將10只鼠婦分成兩組，分別放入鐵盤兩側(cè)中央．
③每分鐘統(tǒng)計明亮處和陰暗處鼠婦的數(shù)目．統(tǒng)計10次．
實驗結(jié)果：各小組鼠婦大部分移到無光一邊．
得出結(jié)論：鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中．

1．流行性感冒（簡稱流感）是一種由流感病毒引起的，具有高度傳染性和急性傳染病，流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒．當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于空氣中．周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后，就有可能患流感．與青壯年相比，老人、小孩更容易患流感．
（1）引起流感的病原體是流感病毒，傳播途徑是空氣飛沫．
（2）假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感，從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感，則同學(xué)A是傳染源他能散播病毒．你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感，則他們是易感人群．
（3）在日常生活中，我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣，如“咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻，不要對著別人”，這是為了切斷傳播途徑．
（4）當班上有同月患流感時，老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是為了控制傳染源
（5）有些家長在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗，屬于保護易感人群，注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時間內(nèi)不容易患流感的原因是人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體．

20．艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡稱，目前尚無有效的治療藥物，下列預(yù)防措施中不正確的是（　　）

	A．	不和艾滋病人握手交談		B．	不用不清潔的針頭注射
	C．	潔身自愛，根除不良行為		D．	拒絕艾滋病攜帶者獻血