下列措施不能提高瓜農(nóng)大棚產(chǎn)量的是

A．適當提高氧氣濃度

B．適當延長光照時間

C．適當加大晝夜溫差

D．適當增加土壤肥力

下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施與所依據(jù)生物學(xué)原理的對應(yīng)大系,錯誤的是

A．向蔬菜大棚中施氣肥——促進蔬菜的呼吸作用

B．幼苗帶土移栽——保護幼根和根乇

C．合理密植——提高光合作用的效率

D．春季早播覆蓋地膜——提高地表溫度,利于種子萌發(fā)

某校生物興趣小組的同學(xué)在溫室里進行植物栽培試驗，并在晴天內(nèi)對室內(nèi)空氣中的氧氣濃度進行了24小時測定．下列曲線能正確表示測定結(jié)果的是

關(guān)于我國植被特點的描述不正確的是

A．草原沙漠化嚴重 B．我國植被中，草原占據(jù)了主體

C．人均森林面積少 D．森林生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)衰退的趨勢

在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，將一盆天竺葵放置在黑暗處一晝夜，選取其中一個葉片，用三角形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來（如下圖一所示），置于陽光下照射一段時間后，摘下該葉片，去掉黑紙片，經(jīng)過酒精脫色、漂洗，最后用碘液檢驗。請分析回答：

（1）圖一是對葉片進行 處理。

（2）圖二是對葉片脫色的裝置，正確的是 。標號 代表的是酒精。

（3）脫色過程中，盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成 色。脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 。

（4）在脫色后的葉片上滴加碘液，圖一中 部分變藍，說明該部分含有 。

（5）通過該實驗可以得出的結(jié)論是： 是綠色植物進行光合作用的條件。 是光合作用的產(chǎn)物。

某校七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”相關(guān)知識后，利用課余時間，對課堂所學(xué)知識進行了進一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進行課外探究活動的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結(jié)，請認真閱讀后完善其相關(guān)問題：

（1）茜茜同學(xué)說，為了驗證“綠葉在光下制造有機物”，我進行了如上圖所示的實驗操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是 。

②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍色的部分做成臨時切片，放在顯微鏡下進行觀察，葉肉細胞中變成藍色的結(jié)構(gòu)是 。

（2）媛媛同學(xué)說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁�甜。這是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學(xué)說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實內(nèi)有多粒種子，枇杷果實內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個 _______決定的。

為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實驗小組對植物的光合作用進行了探究，設(shè)計如下裝置，分析回答問題:

（1）實驗前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是_____________．

（2）針對甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實驗結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實驗條件均相 同，該變量是_____________。

（3）光下幾小時后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，使葉片中的_________溶解到酒精中，葉片變成_____色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍的是_________葉。

（4）對比分析甲、乙兩實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論是_________；對比分析甲、丙兩實驗現(xiàn)象，可得出結(jié)論是________。

（5）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進溫室里植物的生長和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是_________（答出一條即可）。

對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下圖是某研究小組在大棚內(nèi)種植番茄進行相關(guān)實驗所測結(jié)果。請據(jù)此回答。

（1）圖甲是密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度變化情況，其中表示番茄進行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線___ _段，有機物在___ __點積累的最多。

（2）從圖乙可以看出，與P點相比，Q點單株光合強度明顯減弱。原因是番茄種植密度過大，葉片彼此遮擋，通風(fēng)不暢，_______和_______兩個光合作用的主要外界因素受到影響。圖乙給我們的啟示是，栽培農(nóng)作物時要注意________。

某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用，設(shè)計了如下實驗裝置，請分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要條件，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 ，若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的，應(yīng)該選擇的實驗裝置組合是 。

（2）甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃，說明綠色植物的光合作用釋放出 。

（3）有同學(xué)利用甲裝置進行了進一步探究，實驗結(jié)果如下表：

據(jù)實驗結(jié)果分析，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是 。

（4）利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時，應(yīng)對裝置進行 處理。一段時間后，玻璃管中的紅墨水滴向 （左或右）移動。

（5）請你寫出呼吸作用反應(yīng)式： 。

甲圖表示某綠色植物葉肉細胞中二氧化碳和氧氣的可能來源與去路，A．B代表細胞結(jié)構(gòu)，數(shù)字和箭頭表示來源和去路；乙圖曲線表示一段時間內(nèi)該綠色植物二氧化碳吸收量與光照強度的關(guān)系，請你結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題：

（1）甲圖中A代表的細胞結(jié)構(gòu)是 ，其內(nèi)進行的生理活動是 。

（2）甲圖中B代表的細胞結(jié)構(gòu)是 ，其內(nèi)進行的生理活動的實質(zhì)是 ，釋放能量。

（3）在乙圖中，a點時該植物只進行呼吸作用，此時其葉肉細胞中不存在的來源或去路是甲圖中的 。（填數(shù)字）

（4）在乙圖中，c點時該植物光合作用強度 （填“大于、等于或小于”）呼吸作用強度，此時其葉肉細胞中不存在的來源或去路是甲圖中的 。（填數(shù)字）

（5）當今人類活動使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)。據(jù)甲圖分析可知，減輕溫室效應(yīng)的重要措施之一是 。