若你提出的問題是：該村魚塘的水質是否會影響魚的生存？

（1）根據(jù)上述提問，你作出的假設是_____．

（2）你將選用的實驗材料和用具：甲、乙兩個容量相等的養(yǎng)魚盆，甲盆盛足夠的該村魚塘水，乙盆盛等量的適合該村所養(yǎng)殖的魚能健康生活的水，以及_____等．

（3）實驗中，其中實驗組是_____，對照組是_____．實驗變量是_____．

A.蛔蟲身體細長，有口無肛門

B.蛔蟲的體表有角質層，能防止寄主消化液的侵蝕

C.蛔蟲沒有專門的運動器官，只能靠身體的伸展和收縮在小腸內慢慢動

D.蛔蟲的生殖器官發(fā)達，與寄生生活相適應

A.垃圾分類入桶B.廢舊電池挖坑掩埋

C.不使用或少使用含磷洗劑D.大力植樹造林

資料二：科學家做過這樣一個實驗：人們把紅薯撒在海灘上誘惑獼猴走出森林來到海灘取食。一只2歲的小猴破天荒地首先學會了把紅薯放在水中洗干凈再吃，后來，其它猴子也逐漸學會了這種處理紅薯的方法。

資料三：英國科學家把一盤點燃的蚊香放進一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鐘后，許多螞蟻迎難而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸�？梢恢晃浵亣娚涞南佀崃慨吘褂邢�，因此，一些“勇士”葬身火海。但他們前仆后繼，不到一分鐘，終于將火撲滅。

（1）從行為獲得的途徑來說，“貓喂狗崽”的行為屬于____行為，“其他猴子洗紅薯”的行為屬于____行為。

（2）“貓喂狗崽”的行為是由其體內的____所決定的行為�！捌渌�猴子洗紅薯”的行為是在___的基礎上，通過___的作用而形成的行為。從維持動物自身生存的意義上來說，第二種行為的優(yōu)勢在于____。

（3）“螞蟻集體滅火”的行為屬于____行為。螞蟻之間會通過觸角釋放信息素起到____的作用。

生物興趣小組的同學在學習植物的分類后，他們想在校園及附近的地方觀察藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境以及實物標本。小組成員討論實施計劃于下：

①成員1：衣藻屬于_____類植物，它的大量繁殖是引起池塘水變綠的原因之一，在變綠的池塘水中可能找到它。

②成員2：衣藻是單細胞生物，個體微小，需要借助______(觀察儀器名稱)才能觀察得到。

③成員3：詩句“苔痕上階綠，草色入簾青”描寫的是_____類植物，因為其莖葉中沒有______組織，所以長得比較矮小。

④成員4：蕨類植物有了______的根、莖、葉，有了輸導組織，能較好的適應陸地生活，所以長得比較高大。

⑤成員5：苔蘚植物和蕨類植物的生殖都離不開______，因此在陰濕的墻角、井臺、山坡、樹干等地都可以找到它們。

A.火花放電模擬閃電

B.實驗證明了原始海洋中的有機物可能會演變成原始生命

C.實驗的結果得到了多種氨基酸等有機小分子

D.米勒實驗證明生命起源的第一步

A.生命起源于非生命物質

B.生命起源于原始陸地

C.原始生命誕生于原始海洋

D.原始生命的出現(xiàn)經(jīng)歷了漫長的過程

A.最基本的分類單位是種

B.界是最大的分類單位

C.分類單位越小，生物之間的共同特征越少

D.生物分類的主要依據(jù)是生物的相似程度

A.界B.綱C.門D.種

A.鳥類前肢變成翼,體溫恒定

B.兩棲類是指可水陸兩棲的動物,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸

C.魚類用鰓呼吸，用鰭游泳，用側線感知水流方向

D.哺乳類動物的生殖發(fā)育特點是胎生哺乳