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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某地區(qū)男性每天吸煙的數(shù)量與肺癌發(fā)病率關(guān)系圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中顯示,每天吸煙的數(shù)量越多,男性肺癌的發(fā)病率越_____;每天抽同樣多支數(shù)的煙,抽過濾嘴煙比抽非過濾嘴煙的肺癌發(fā)病率_____。

(2)抽煙會(huì)誘發(fā)肺癌,與香煙燃燒產(chǎn)生的煙霧中所含的致癌物質(zhì)_____等有關(guān)。

(3)如果女性吸煙,除誘發(fā)肺癌等疾病外,還會(huì)大大增加患_____癌等疾病的可能性,孕婦如果直接吸煙或長(zhǎng)期被動(dòng)吸煙,還會(huì)誘發(fā)_____。

(4)如果你的父親是一位香煙的“癮君子”,你將如何幫助你的父親戒煙?

___

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是_________________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】籃球運(yùn)動(dòng)是很多同學(xué)非常喜愛的體育運(yùn)動(dòng),圖甲表示肘關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu),圖乙表示投籃動(dòng)作。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.肘關(guān)節(jié)由1、2、3、4四部分組成

B.3內(nèi)有滑液,能夠使肘關(guān)節(jié)更加靈活

C.圖乙中,肱三頭肌的變化是先收縮后舒張

D.籃球運(yùn)動(dòng)還需要神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)共同參與

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用的敘述,下列錯(cuò)誤的是:

A、動(dòng)物必須直接或間接地以綠色植物為食 B、動(dòng)物能夠適應(yīng)環(huán)境

C、動(dòng)物是食物鏈中不可缺少的組成部分 D、動(dòng)物不能夠影響和改變環(huán)境

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為模擬膈肌運(yùn)動(dòng)圖,下列說(shuō)法正確的是( )

A. A圖表示呼氣,B圖表示吸氣

B. A圖膈肌收縮,B圖膈肌舒張

C. A圖膈頂下降,B圖膈頂上升

D. A圖肺內(nèi)氣壓減小,B圖肺內(nèi)氣壓增大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙、丁分別表示某一植物的一段枝葉、葉芽的縱切、種子結(jié)構(gòu)、子房的縱剖面示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的a是由乙圖中的______(填序號(hào))發(fā)育來(lái)的,也是由丙圖中的______(填字號(hào))發(fā)育而來(lái)的。

(2)乙圖中g(shù)結(jié)構(gòu)的名稱是______,將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽,進(jìn)一步發(fā)育成側(cè)枝。

(3)丙圖中h、i、k、j四部分共構(gòu)成種子的______,它是由丁圖中的______(填序號(hào))受精后發(fā)育而來(lái)的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖,回答下列問題.

(1)圖A所示是________的保護(hù)作用;圖B所示的是呼吸道黏膜上纖毛的________作用;圖C所示的是________的作用;圖D所示的是________的作用.

(2)這四幅圖中________________屬于人體的第一道防線,________________屬于人體的第二道防線.(填寫字母)

(3)上述兩道防線的共同特點(diǎn)是________

(4)有些小動(dòng)物受傷后,常用舌頭舔傷口,主要與哪幅圖示有關(guān)?________

(5)人體某部位出現(xiàn)炎癥,白細(xì)胞增多,主要與哪幅圖示有關(guān)?________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】農(nóng)民伯伯采取的下列措施與其依據(jù)或目的不.一致的是( )

A. 給農(nóng)作物松土——有利于根的呼吸作用

B. 白天為大棚作物補(bǔ)充二氧化碳——降低植物的呼吸作用

C. 幼苗移栽時(shí)根部留土坨——保護(hù)幼根及根毛

D. 把種子播種后用地膜覆蓋——利于種子萌發(fā)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)免疫的漫畫,能形象表示人體第三道防線的是(  )

A. 御敵于國(guó)門之外

B. 定點(diǎn)清除

C. 掃地出門

D. 城市巷戰(zhàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物學(xué)家將不同生物加以分門別類的依據(jù)是: 的程度和 的遠(yuǎn)近。

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同步練習(xí)冊(cè)答案