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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲中A、B、C表示某果樹(shù)的三種不同的生理過(guò)程,圖乙表示其葉片的結(jié)構(gòu),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)植物根吸收的水分絕大多數(shù)以水蒸氣的形式從葉片的[_________]_________(填圖乙中標(biāo)號(hào)和名稱(chēng))散失.

(2)圖乙中表示葉肉,是葉片進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所,原因是其細(xì)胞內(nèi)含有大量的_________(填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)).

(3)如果在果樹(shù)開(kāi)花傳粉期間,遇到連續(xù)的陰雨天氣,不僅要影響果實(shí)和種子形成,減少果實(shí)數(shù)量,而且還會(huì)因主要影響C過(guò)程和[_________]_________作用過(guò)程(填圖甲中字母和名稱(chēng)),降低果實(shí)品質(zhì).

(4)果實(shí)收獲后,為了延長(zhǎng)其保鮮期,可以進(jìn)行低溫貯存,低溫貯存的目的是使果實(shí)的[_________]_________作用(填圖甲中字母和名稱(chēng))減弱.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí),然后將一片葉子的葉脈切斷(如下圖所示),在陽(yáng)光下照射4小時(shí),再將葉片脫色處理后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)a部(上部)葉呈棕色,b部(下部)葉呈藍(lán)色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明

A. 光合作用需要光

B. 光合作用需要二氧化碳

C. 光合作用需要水

D. 葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng),設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖分析下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是:

A. 實(shí)驗(yàn)前將甲、乙兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜,目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡。

B. 暗處理后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時(shí),從甲裝置和乙裝置中各取一片葉,經(jīng)酒精脫 色后,滴加碘液,變藍(lán)色的是乙裝置中的葉片。此實(shí)驗(yàn)中的變量是氫氧化鈉。

C. 如果乙裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變混濁,乙裝置必須放在黑暗環(huán)境中,其目的是防止植物進(jìn)行光合作用。

D. 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用,水分是通過(guò)葉片上的氣孔散失的。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置,將A、B、C、D實(shí)驗(yàn)裝置在陽(yáng)光下照射2小時(shí),請(qǐng)分析回答:

(1)A、B兩個(gè)裝置中,能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失的是______裝置。

(2)C、D兩個(gè)裝置中,塑料袋壁上的水珠較多的是______裝置。

(3)通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論:______是蒸騰作用的主要器官,植物蒸騰作用散失大量水分,因此大面積植樹(shù)造林可以______(填“提高”或“降低”)大氣濕度。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在校園生物模型制作活動(dòng)中,小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標(biāo)簽紙(繪制了保衛(wèi)細(xì)胞)等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型,如圖所示:

(1)該模型形象的展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分,其中透明硬塑料板模擬表皮,綠豆模擬__________,羽毛球拍中的網(wǎng)格細(xì)線(xiàn)模擬__________。

(2)用透明塑料板模擬表皮是因?yàn)楸砥o(wú)色透明,這有利于綠豆模擬的結(jié)構(gòu)接受充足的__________進(jìn)行光合作用。

(3)某同學(xué)指出該模型還有不足之處,如:標(biāo)簽紙上的①是_______,這是________的“門(mén)戶(hù)”和氣體交換的“窗口”,所以應(yīng)將①部分剪裁挖空。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】觀(guān)察下圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中從二氧化碳到氧氣的生理過(guò)程可以表示葉肉細(xì)胞的_______________作用;

(2)植物體能夠把根部吸收的水分通過(guò)________(導(dǎo)管或篩管)不斷地運(yùn)輸?shù)巾敹,?dòng)力主要來(lái)自葉的_____________

(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,為保證作物有效地進(jìn)行光合作用常采用的方法有______________________

(4)綠色植物制造的氧氣,生物的呼吸作用和有機(jī)物的分解排放的二氧化碳維持著生物圈中的_______________________。

(5)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量主要來(lái)自_______作用所釋放的能量。該過(guò)程的文字表達(dá)式為_____________________________

(6)農(nóng)村常常利用地窖貯藏種子、果蔬,原因是地窖里二氧化碳濃度較高,有利于______(提高或降低)呼吸作用。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是葉片表皮細(xì)胞與氣孔的模式圖:

(1)從圖上可以發(fā)現(xiàn)__細(xì)胞中有葉綠體而__細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,在葉片中還有哪些細(xì)胞含有葉綠體.答__;

(2)圖中__表示氣孔張開(kāi),代表植物在進(jìn)行__作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖所示兩種動(dòng)物的共同特點(diǎn)是( )

A. 體表有角質(zhì)層

B. 都是寄生蟲(chóng),且都通過(guò)皮膚進(jìn)入人體內(nèi)

C. 生活在人體的小腸內(nèi)

D. 消化結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,生殖器官發(fā)達(dá)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為氣孔結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖中的A表示氣孔___________,圖B表示氣孔____________.

(2)圖中1是_________,氣孔能夠張開(kāi)和閉合主要是由_____________來(lái)調(diào)節(jié)的,氣孔不僅是_________________的門(mén)戶(hù),也是__________的窗口。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】米勒根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)得出原始地球能形成構(gòu)成生命的有機(jī)物的結(jié)論,運(yùn)用的研究方法是(  )

A. 調(diào)查 B. 比較 C. 推測(cè) D. 分類(lèi)

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