A. 蝗蟲 B. 菜粉蝶 C. 家蠶 D. 蒼蠅

A. 右心室 肺動脈 毛細(xì)血管網(wǎng) 肺靜脈 左心房

B. 右心室 肺靜脈 毛細(xì)血管網(wǎng) 肺動脈 左心房

C. 左心室 肺靜脈 毛細(xì)血管網(wǎng) 肺動脈 右心室

D. 左心房 肺動脈 毛細(xì)血管網(wǎng) 肺靜脈 右心室

A. 將薄荷枝條剪成15—20厘米左右的莖段

B. 每個莖段要保留2個節(jié)

C. 將每個莖段上、下兩端都剪成斜口

D. 進(jìn)行扦插時去掉大部分或全部的葉片

A. 能產(chǎn)生種子 B. 有利于生物的進(jìn)化

C. 能更好地適應(yīng)環(huán)境，后代生活力強(qiáng) D. 速度快，且保持親本的原有性狀

A. 處方藥

B. 非處方藥

C. 營養(yǎng)藥

D. 禁用藥

A. 動脈 B. 靜脈 C. 毛細(xì)血管 D. 靜脈和動脈

（1）流感病毒是引發(fā)流感的 _____。

（2）流感主要通過空氣、飛沫等途徑傳播， 傳播速度快，范圍廣。老人和兒童抵抗力相對較弱，是該傳染病的______。

（3）分析下面預(yù)防傳染病的措施屬于哪一環(huán)節(jié)，填入表中：（填序號）

（4）上述措施中，使人獲得特異性免疫的是 ____（填序號），只對 _____病原體起作用。

（5）下列免疫屬于非特異性免疫的是 ______（填序號），對 __________________病原體起作用。

A. 森林古猿 B. 長臂猿 C. 猩猩 D. 黑猩猩

（1）學(xué)校的火災(zāi)警報響起，同學(xué)們在老師的組織下，用毛巾遮住口鼻，彎著腰，快速撤離到安全區(qū)域 。在這一反射行為中，接受刺激并產(chǎn)生興奮的部位是甲圖中的［ ］_____________ ， 興奮以神經(jīng)沖動的形式傳遞到 A 處的________________中樞形成聽覺。

（2） 司機(jī)看到紅燈剎車這一反射屬于 _____反射，形成視覺的感受器位于丙圖 ［ ］______________________ 上，紅燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過丙圖［ ］_________________________________ 的折射，最終在 ______________________ 形成物像。

（3） 某司機(jī)在交通事故中受傷，醫(yī)生用針刺其指尖，他能縮手也有痛，說明脊髓既具有__________________功能，還具有 _______________功能，手指被刺立刻縮手屬于 _____________________ 反射，其反射的傳導(dǎo)途徑是 ____________________________________________________________________________ 。（請用乙圖數(shù)字， 字母和箭頭表示。）

（4）演練結(jié)束后，大隊宣傳人員向師生們講解了火災(zāi)常識、自救逃生技巧、滅火器的使用等防安全知識。老師同學(xué)們認(rèn)真聽講、 觀看、 演練，感人之處還會落淚，這些都是靠分布在身體不同部位的 _____________________ 獲得信息，最終在［］ _____ 形成各種感覺。

A. 亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的 B. 古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的

C. 人類起源于森林古猿 D. 北京猿人是中國人的祖先