A. 防御功能 B. 運輸功能

C. 調節(jié)體溫 D. 可以流動

A. 合作 B. 食物網(wǎng) C. 捕食 D. 競爭

A. 血液系統(tǒng) B. 呼吸系統(tǒng)

C. 消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng) D. 呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)

（1）在甲圖中所示的玉米種子剖面上滴一滴碘液，變成藍色部分是[①]_____，說明該結構的主要成分是____________ 。

（2）乙圖表示菜豆種子的結構，結構[⑨]______為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)，結構[⑧]_______將來發(fā)育成植物體的莖和葉。

[實驗步驟]：

①準備5組如圖1所示的裝置，編號1-5，在廣口瓶中各加入500mL濃度為0.01g/m的碳酸氫鈉溶液（用來補充二氧化碳）。

②取5份大小長勢相同的金魚藻分別放入1-5裝置中。

③晚上5組裝置用5個100W白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm處照射。

④觀察并記錄量筒中產(chǎn)生的氣體量，重復實驗，取平均值，繪制折線圖如圖。請回答下列問題：

（1）實驗探究的變量是______。

（2）在這一實驗中，除要控制5個裝置中金魚藻大小長勢相同外，還要控制其他實驗條件相同。請你舉出其中的一個______。

（3）在一定的范圍內，金魚藻離光源的距離越近，量筒中收集的氣體量越多，此氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的______。

（4）實驗收集的氣體量少于光合作用實際產(chǎn)生的氣體量，原因是______。

（5）根據(jù)實驗結果，可得出的結論是：______。

A. 狼和鹿 B. 蛔蟲和人 C. 牛和羊 D. 工蜂和雄蜂

（1）②主要是由種子的________發(fā)育而來。

（2）D圖中[ ____]是花藥，D發(fā)育成E必須經(jīng)過________和受精。

（3）E由D圖中的[ ____]發(fā)育而來，E在植物體結構層次上屬于________。

（4）從E可判斷桔屬于____ (填裸子植物或被子植物），判斷的依據(jù)是____。

A. 淀粉分解成葡萄糖

B. 蛋白質進行初步分解

C. 淀粉分解成麥芽糖

D. 蛋白質分解成氨基酸

A. 口腔和胃 B. 胃和小腸 C. 口腔和小腸 D. 小腸和大腸

A. 蛋白質 B. 糖類

C. 脂肪 D. 維生素