如圖為人體內(nèi)部分生理過(guò)程示意圖，其中a、b、c、d表示某些物質(zhì)．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中a代表物質(zhì)是，淀粉→a的過(guò)程中參與的消化液有．
（2）圖中b代表的氣體從外界進(jìn)入肺泡，在此過(guò)程中，膈肌處于狀態(tài)．
（3）圖中肺泡壁、小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁以及腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是：，這些特點(diǎn)與有利于物質(zhì)交換相適應(yīng)．
（4）物質(zhì)a在小腸被吸收進(jìn)入血液循環(huán)運(yùn)輸供腦部利用，在整個(gè)過(guò)程中物質(zhì)a至少經(jīng)過(guò)心臟次．

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中重要生理過(guò)程，A和B是兩種細(xì)胞器，①～⑥表示氣體移動(dòng)．請(qǐng)分析回答：
（1）外界氣體出入綠色植物體主要通過(guò)葉片的這一結(jié)構(gòu)．
（2）圖中A和B代表的細(xì)胞器分別是、．
（3）在黑暗環(huán)境中，圖中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱？（填序號(hào)）
（4）兩種細(xì)胞器中進(jìn)行的生理活動(dòng)有助于維持大氣中的碳-氧平衡，以下對(duì)于碳-氧平衡的理解不合理的是
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
C．植物的光合作用吸收二氧化碳，多植樹(shù)有利于維持生物圈中的碳-氧平衡
D．人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放，將會(huì)打破碳-氧平衡．

在一個(gè)簡(jiǎn)單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，a、b、c、d是其中常見(jiàn)的生物，如圖甲表示了某幾種生物的食物關(guān)系，圖乙表示兩種生物的數(shù)量變化，a、b都是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，請(qǐng)回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，a和b的兩種生物的關(guān)系是．
（2）若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)，也會(huì)引起該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量的減少．
（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d兩種生物的數(shù)量將會(huì)．
（4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，說(shuō)明該系統(tǒng)具有．與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的這一能力明顯偏 （低、高）．

如圖表示生物圈中碳循環(huán)的部分過(guò)程，有關(guān)分析正確的是（　　）

為了延長(zhǎng)水果的儲(chǔ)藏時(shí)間，往往在儲(chǔ)藏室里加大CO₂的濃度，其目的是（　�。�

沿河觀(guān)柳時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)某些多年的老柳樹(shù)的樹(shù)干上有樹(shù)瘤，樹(shù)瘤形成的原因是害蟲(chóng)侵害樹(shù)干，影響了樹(shù)內(nèi)韌皮部的運(yùn)輸功能．試從植物運(yùn)輸途徑分析樹(shù)瘤形成的原因（　�。�

菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是都有種皮和，結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：與玉米種子相比，菜豆種子沒(méi)有．

（2013?煙臺(tái)）百合花是常見(jiàn)的觀(guān)賞花卉，花謝后，小芳用刀切開(kāi)花的雌蕊觀(guān)察，推測(cè)將來(lái)發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是（　　）

如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖示回答：
（1）寫(xiě)出①--⑤中關(guān)節(jié)名稱(chēng)：
①；
②；
③；
④；
⑤．
（2）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)?!--BA-->（填名稱(chēng)，下同）內(nèi)有少量滑液和表面光滑，從而減少骨與骨之間的摩擦．
（3）關(guān)節(jié)很牢固是因?yàn)榘严噜弮晒锹?lián)系起來(lái)，其里面和外面還有很多起加固作用．

當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：
（1）黑猩猩的這種行為屬于行為．
（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？．
（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和而獲得．
（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的物質(zhì)決定的，而學(xué)習(xí)行為是在因素的基礎(chǔ)上建立的．
（5）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？．